部編版一年級教案7大小多少本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-15 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么？課件出示：一棵樹。7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。8．擴展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。五、游戲拓展：我指你說。1．師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2．全員參與，游戲自主。找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？六、指導(dǎo)寫字，重在激勵。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：小、少、牛、果、鳥?！靶 ⑸佟边@兩個字有什么相同的地方？1．逐個練寫，落到實處。學(xué)生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫?？匆豢矗鹤屑毧蠢蠋煂?。練一練：學(xué)生認真書寫。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。再欣賞：與上一組字相同。七、趣味作業(yè)，鞏固識字。1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。教后反思：《畫》一課時學(xué)生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯(lián)系。、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。，學(xué)生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習(xí)了分類。第三篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：薛冬文 指導(dǎo)教師：羅文英教學(xué)目標：“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個生字，認清字形，理解字義；認識反犬旁“犭”，鳥字邊“鳥”2個部首；能正確使用量詞“只”。2．知道多和少，大和小是意思相反的詞。學(xué)會比較生活中常見的動物。3．能正確、流利地朗讀課文，認識生活中常見的動物，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。教學(xué)重難點:誦讀課文，認識生活中常見的動物進行比較。教學(xué)準備：教師：多媒體課件、兒歌視頻《大小多少》 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，認識常見的動物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課《大小多少》，學(xué)生欣賞。？:一個大，一個小，一邊多，一邊少（板書課題：大小多少），這節(jié)課，我們就一起來比較一下生活中常見的事物。設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看《大小多少》的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、隨題認字，書寫生字 。，口頭回答反義詞?！靶 ⑸佟?。① 認讀“小”，組詞，復(fù)習(xí)筆畫豎鉤和點。豎鉤：①中鋒下行。②提筆。③自右向左圓轉(zhuǎn)。④頓筆。⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。② 認讀“少”，組詞，撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。③ 比較“小、少”提示：小字去鉤撇來到。④ 示范書寫，講清楚每一筆的位置。⑤ 提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑥ 教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。⑦ 展示點評。⑧ 再次練寫。設(shè)計意圖：通過認讀比較，探究漢子的形狀、結(jié)構(gòu)、筆畫，使學(xué)生變被動接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)寫字能力。三、學(xué)習(xí)韻文，認識生字 過渡：小朋友們真棒，看到你們出色的表現(xiàn)，有兩只小動物迫不及待的想來認識你們了。① 出示“黃?！闭J讀組詞。② 出示“貓”，拼讀組詞，認識反犬旁。③ 出示“只”，數(shù)量詞，學(xué)以致用。一（）青蛙 兩（）小蟲 三（）兔子 五（）小雞 ④ 讀詞組：一頭黃牛、一只貓認讀，什么東西用頭什么用只？ ⑤ 選一選：一（）大象一（）兔子⑥ 出示第一小節(jié)，各種方式讀。⑦ 拓展
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