人教版語文四年級上冊飛船上的特殊乘客教案及反思三篇(編輯修改稿)
2025-01-08 09:20 本頁面
【文章內容簡介】 內容： 默讀課文第 2～ 5 自然段，想一想植物的種子為什么去作航天旅行呢？把你感興趣的語句畫出來。 集體交流： 〔 1〕、科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產量高，品質好，生命力強的農作物。 〔 2〕、為什么從太空回來的種子會發(fā)生變化？ 〔 3〕、太空蔬菜是怎樣形成的？（淘汰不良的培育優(yōu)良的并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜） 〔 4〕、太空蔬菜與地球上的蔬菜有什么不同？ a、 外形：更大更長顏色的變化。 b、 味道 :更鮮美 c、 營養(yǎng)：更豐富抗病力強 d、 其他價值：藥用美化綠化 〔 5〕、老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉讓我們一起來看看吧（教師出示幻燈片） 小小的植物種子經過一番太空旅行就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉人的魔法師呢？ 總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。 板書設計： 飛船上的特殊乘客 “特殊乘客”指植物的種 子 優(yōu)點：產量高、品質好、生命力強 外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美 營養(yǎng)價值：更豐富，抗病力 其它價值：藥用、美化、綠化 教學反思： 本文是一篇略讀課文。應該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進行學習。其次，訓練學生整體感知課文的能力，讓學生概括課文主要內容，培養(yǎng)自主學習能力。然后，抓語文訓練點 —— 聯(lián)系文本，以溫故而知新的 教學方式引導學生感悟不同說明方法的表達方式。以上幾個方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。 不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓練，忽略了朗讀的重要性。學生讀的成分太少，以至于激情后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達方式。例如：學生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時，應適機引導學生朗讀有關段落，領悟文本的表達方式。 其次，這是一篇略讀文章，應該把更多的自主權給學生。如果說精讀課文是學習，那么略讀課文就是實踐。讓學生有更多的學習空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要 內容，最后由教師歸納總結。而在本節(jié)課上，我的教學與教學精讀 課文無差異，在概括主要內容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應該讓學生自己根據段落大意總結
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