人教版語文四年級上冊飛船上的特殊乘客教案及反思三篇(編輯修改稿)
2025-01-08 09:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容： 默讀課文第 2～ 5 自然段，想一想植物的種子為什么去作航天旅行呢？把你感興趣的語句畫出來。 集體交流： 〔 1〕、科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高，品質(zhì)好，生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。 〔 2〕、為什么從太空回來的種子會發(fā)生變化？ 〔 3〕、太空蔬菜是怎樣形成的？（淘汰不良的培育優(yōu)良的并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜） 〔 4〕、太空蔬菜與地球上的蔬菜有什么不同？ a、 外形：更大更長顏色的變化。 b、 味道 :更鮮美 c、 營養(yǎng)：更豐富抗病力強(qiáng) d、 其他價(jià)值：藥用美化綠化 〔 5〕、老師也收集了一些課文以外的太空蔬菜和花卉讓我們一起來看看吧（教師出示幻燈片） 小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉人的魔法師呢？ 總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 板書設(shè)計(jì)： 飛船上的特殊乘客 “特殊乘客”指植物的種 子 優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng) 外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美 營養(yǎng)價(jià)值：更豐富，抗病力 其它價(jià)值：藥用、美化、綠化 教學(xué)反思： 本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢？首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后，抓語文訓(xùn)練點(diǎn) —— 聯(lián)系文本，以溫故而知新的 教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說明方法的表達(dá)方式。以上幾個(gè)方面，在本節(jié)課上都得到了充分體現(xiàn)。 不足之處：首先，整節(jié)課太過于人文訓(xùn)練，忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少，以至于激情后不能回歸文本，不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。例如：學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí)，應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落，領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式。 其次，這是一篇略讀文章，應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí)，那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間，通過不同方式的朗讀自己概括主要 內(nèi)容，最后由教師歸納總結(jié)。而在本節(jié)課上，我的教學(xué)與教學(xué)精讀 課文無差異，在概括主要內(nèi)容方面做了過多的鋪墊，不能完全信任學(xué)生的能力。例如：在出示每段的段落大意后，應(yīng)該讓學(xué)生自己根據(jù)段落大意總結(jié)
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