人教版語(yǔ)文必修三單元練習(xí)-第四單元測(cè)試題(編輯修改稿)
2025-01-08 09:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1 毫米至１厘米之間，而 “ 小氣泡 ” 的直徑則小于 1 毫米?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，大氣泡和小氣泡的形成過(guò)程不盡相同。海浪形成初期，浪尖會(huì)卷裹一部分空氣形成一個(gè)管狀空洞，當(dāng)海浪下落時(shí)，這個(gè)空洞便被分割成若 干部分，從而形成大氣泡。當(dāng)浪尖與海水再次相遇，飛濺起的浪花將海水表面的空氣帶入水中，小氣泡就此誕生。根據(jù)科學(xué)家的結(jié)論，小氣泡爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音要比大氣泡更為激烈。雖然大小氣泡的形成過(guò)程不同，但兩種過(guò)程都遵循了能量守恒的規(guī)律。這一規(guī)律在自然界中十分常見(jiàn)，如在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以找到它。 科學(xué)家認(rèn)為，千萬(wàn)不要小瞧這些不起眼的氣泡，它們不僅是 “ 大海之音 ” 的締造者，更是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。通常，大大小小的氣泡會(huì)將空氣帶入海水中，為海洋生物提供大量所需的二氧化碳?xì)怏w。氣泡的大小決定著海水溶解二氧 化碳?xì)獾臄?shù)量，并且在很大程度上影響著大氣中這一溫室氣體的含量。與此同時(shí)，氣泡在海面爆裂的一瞬間，又向空中輸送了豐富的水汽，有助于云的形成。上述看似簡(jiǎn)單的正反兩個(gè)過(guò)程，卻對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響。 第四段中加點(diǎn)的 “ 兩個(gè)過(guò)程 ” 指的是（ ） A、氣泡將空氣帶入海水中，同時(shí)為海洋生物提供二氧化碳?xì)怏w。 B、飛濺的浪花形成小氣泡，并將二氧化碳溶解在海水中。 C、氣泡將空氣帶入海水中，并向空中輸送豐富的水汽。 D、氣泡溶解二氧化碳?xì)怏w，并將它提供給海洋中的生物。 1能作為海浪氣泡 “ 對(duì)整個(gè)地球的氣候 有著深遠(yuǎn)的影響 ” 這一結(jié)論依據(jù)的一項(xiàng)是（ ） A、海水中大小氣泡的形成都遵循了能量守恒的規(guī)律。 B、海浪氣泡的多少和大小對(duì)減弱 “ 溫室效應(yīng) ” 至關(guān)重要。 C、形成海浪的浪端氣泡的體積大小決定著濤聲的音質(zhì)。 D、不起眼的氣泡是大氣與海洋相互作用的關(guān)鍵因素。 1下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A、海浪中的氣泡能發(fā)出純美、渾厚的聲音，這是海洋學(xué)研究所的科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)發(fā)現(xiàn)的。 B、地球上二氧化碳的數(shù)量影響著大氣的溫度，而二氧化碳的數(shù)量在很大程度上是由水中的大小氣泡決定的。 C、科學(xué)家將氣泡分成一大一小兩個(gè)種類，大小氣泡形成的過(guò)程不盡相同，但都遵循了能量守恒的規(guī)律。 D、浪尖卷起的空氣被海浪分割成大氣泡，海水表面的空氣同時(shí)被浪花帶入水中形成小于 1 毫米的小氣泡。 1根據(jù)原文所給的信息，以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、大氣泡是管狀空洞被海浪切割形成的，其直徑超過(guò)了 1 毫米，因此在爆裂時(shí)所發(fā)出的聲音也就更急促、更洪亮。 B、在地震和山體滑坡等自然現(xiàn)象中都可以發(fā)現(xiàn)能量守恒的規(guī)律，可見(jiàn)這個(gè)規(guī)律是對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的準(zhǔn)確的抽象。 C、有關(guān)科學(xué)家都很重視改善大氣環(huán)境，他們對(duì)海水溶解二氧化 碳的研究，可能為減弱地球 “ 溫室效應(yīng) ” 提供新的思路。 D、浪花氣泡成了彈奏動(dòng)人音樂(lè)的天才的演奏家，這種奇妙的比喻表明科學(xué)和藝術(shù)常常是聯(lián)系在一起的。 （三）閱讀下面的文字，完成 14— 17 題。（每小題 5 分，共 20 分） 一個(gè)國(guó)際科學(xué)家小組攜帶數(shù)噸硫酸鐵粉末啟航前往南極，以研究能否以硫酸鐵為“ 肥料 ” 促進(jìn)南極海域海藻等微生物的生長(zhǎng)來(lái)減緩全球變暖的速度。 該小組的 9 名研究人員來(lái)自東英吉利亞大學(xué)和普利茅斯海洋實(shí)驗(yàn)室。預(yù)計(jì)科學(xué)家們將于 2 月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，屆時(shí)他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時(shí)還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤 劑，該示蹤劑可檢測(cè)硫酸鐵的變化和去向。 鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì) 20 年代就被提出
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1