第二次國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-15 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2017321 找準新舊知識連接點，設(shè)計有效課堂——聽國培“送教下鄉(xiāng)”研討課有感紫林路小學(xué) 賀志蓉上周四，我們有幸到柳杜鄉(xiāng)中參加了國培“送教下鄉(xiāng)“活動，上午聽了郁慧榮老師講授的五下《分數(shù)的意義》和趙萍老師講授的三下《認識分數(shù)》兩節(jié)課，并聽了成艷斌老師對兩節(jié)課的精彩點評；下午聽了成艷斌老師題為《核心素養(yǎng)下，從“解決問題”到“問題解決”的思考》的講座。感覺收獲頗豐。這兩節(jié)課是前后聯(lián)系的，三年級下冊《認識分數(shù)》是學(xué)習《分數(shù)的意義》的基礎(chǔ)。三年級下冊《認識分數(shù)》是在上冊初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進一步認識將多個物體看作一個整體平均分，《分數(shù)的意義》是在此基礎(chǔ)上，正確地認識單位“1”，理解分數(shù)的意義及分數(shù)單位，并能對具體情境中分數(shù)的意義做出解釋，有條理地運用分數(shù)知識對生活中的問題進行分析與思考。分數(shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學(xué)生理解單位“1”的含義，怎樣引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實例中抽象歸納出分數(shù)的意義是這節(jié)課所要解決的兩個重點問題。兩節(jié)課，兩位教師都能通過學(xué)生動手操作，通過對比去理解知識，都注重學(xué)生參與，注重學(xué)生的體驗。不足之處在于第一節(jié)課有的操作偏離教學(xué)重點，第二節(jié)課教師被學(xué)生的錯誤牽著走了。雖然都有小小的遺憾，但這些毛病也是我們所有教師都存在的，引起了我們的重視和反思。聽了專家的評課和講座，我平常的疑惑得到解決，而且更清楚地認識到怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動才是有效的。首先數(shù)學(xué)教學(xué)活動要摸清學(xué)生的知識基礎(chǔ)，找準新舊知識的聯(lián)系點，在有效回顧舊知的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知。在課堂上，我們要通過自己的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的原動力，這是學(xué)生持續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的動力保證。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，有數(shù)學(xué)思維才會有數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生，才會有關(guān)于數(shù)學(xué)問題或數(shù)學(xué)學(xué)習的反思，有了反思才會有思想，才可能會真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值，也才能在數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識方面有所發(fā)展。第三，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。在數(shù)學(xué)課堂上，要注重數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的培養(yǎng)，包括認真傾聽、善思好問、獨立思考、檢查驗證、質(zhì)疑反思、合作交流等。今后的工作中，我會堅定實踐，并不斷反思，全方位提升教育研究能力，有效提高教育教學(xué)水平。第四篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會2016年12月8日與9日有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)的活動，本次活動是以磨課研課的形式進行，分別聽取了五年級黃順思、六年級周亞麗老師的兩節(jié)課，以及一節(jié)示范課《組合圖形的面積》，還聽取了市一小的玉應(yīng)叫老師的講座《圖形與幾何》與魏東菊的講座《用百分數(shù)
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