祁集中心學(xué)校退教協(xié)會(huì)自查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-10-15 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 月11日、1月18日、1月25日、2月1日、2月8日、2月19日—2月26日、3月3日—3月5日、3月8日、3月15日、3月22日、3月29日、4月5日、4月11日、4月18日、4月25日、5月1日、5月3日、5月10日、5月17日、5月24日、5月31日、6月7日、6月14日、6月21日、6月27日、7月1日—7日、7月15日—21日、7月29日—8月4日、8月12日—18日、8月26日—28日陶 龍：2014年12月14日、12月21日、12月28日；2015年1月2日、1月10日、1月17日、1月24日、1月31日、2月7日、2月11日—2月18日、2月27日—3月2日、3月7日、3月14日、3月21日、3月28日、4月4日、4月6日、4月12日、4月19日、4月26日、5月2日、5月9日、5月16日、5月23日、5月30日、6月6日、6月13日、6月20日、6月22日、6月28日、7月8日—14日、7月22日—28日、8月5日—11日、8月19日—25日、8月29日—31日第四篇：祁集中心學(xué)校家庭教育第二階段研究工作總結(jié)祁集中心學(xué)校家庭教育第二階段研究工作總結(jié)教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，法國思想家康德認(rèn)為：“人只有依靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果?！鼻嗌倌暝诔砷L過程中，除了受教師的影響外，還會(huì)受到社會(huì)和家庭等方面的影響。家長無疑是孩子的第一任老師，所以家庭教育直接影響著孩子的身心發(fā)展和學(xué)校教育的效果。常聽有些家長這樣抱怨“現(xiàn)在的初中生真難管”。的確初中階段是孩子身心發(fā)展的重要階段，是人生發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家庭是人生的第一所學(xué)校，也是永不畢業(yè)的學(xué)校，家庭對(duì)下一代的個(gè)性發(fā)展和性格塑造具有決定性的作用。古語有云：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也”。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，家庭教育不僅是基礎(chǔ)，而且是主導(dǎo)，其他都是輔助。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭?！边@足以看出家庭教育的重要性。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系時(shí)，有一個(gè)簡單而鮮明的觀點(diǎn)，“學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭?！币?yàn)閷W(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，擁有大量的教育專職人員，能按教育規(guī)律科學(xué)地對(duì)兒童施以教育。相對(duì)于農(nóng)村家長而言，教育專職人員更具有教育專業(yè)知識(shí)，懂得教育學(xué)、心理學(xué)理論，懂得兒童的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，在學(xué)校教育和家庭教育的切入點(diǎn)上開展研究，針對(duì)家庭教育的不同方式、方法和學(xué)生的不同學(xué)校具有家庭教育指導(dǎo)工作，并能有效轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，引導(dǎo)家庭教育方式、方法走向科學(xué)化、合理化，最終使家校合力得到強(qiáng)有力發(fā)展。現(xiàn)對(duì)過去一年多來“家庭教育實(shí)驗(yàn)研究”做階段總結(jié)如下：一 已取得的初步成效：自課題研究實(shí)施以來，經(jīng)過課題組全體成員對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究、學(xué)習(xí)，經(jīng)過問卷調(diào)查反饋、總結(jié)以及家庭教育講座等，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)對(duì)比成效明顯，主要體現(xiàn)在以下幾方面：家長對(duì)子女的教育在重視與自覺方面有明顯進(jìn)步，家長的求知欲不斷增強(qiáng)，訂閱有關(guān)家庭教育方面的報(bào)刊、雜志的家庭明顯增多了；學(xué)生反映家長平時(shí)賭博少了，交流溝通的時(shí)間多了。家長的教育意識(shí)明顯增強(qiáng)，懂得了一定的學(xué)生心理特點(diǎn)與需求，教育形式、方法更注重人文化、技巧化、合理化，對(duì)孩子打罵減少了，與孩子用平和的語氣溝通增多了，真正把孩子當(dāng)成家庭的一分子，平時(shí)注重以談心敦促孩子自覺學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。升華了對(duì)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的認(rèn)識(shí)，通過家庭教育指導(dǎo)工作的深入開展，無論是教育工作者，還是學(xué)生家長，對(duì)家庭教育以及學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的意義、價(jià)值、方法、途徑等均有了新的認(rèn)識(shí)和提高，生發(fā)了關(guān)于家庭教育的相關(guān)理論。加深了家長與學(xué)校的相互理解，學(xué)校與家庭教育的強(qiáng)大合理得以初步體現(xiàn)，教師與家長了解學(xué)生更全面、更具體，相互溝通更及時(shí)，更具深度和廣度。學(xué)生比以往更樂于、善于、敢于表達(dá)自己內(nèi)心意愿，家內(nèi)校內(nèi)表現(xiàn)一致性程度有提高，心理更健康，人格更完美，品行更優(yōu)良。學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也得到了提高。家教知識(shí)得到了廣泛的傳播和普及，家庭教育和家庭教育指導(dǎo)水平有了很大提高，家教環(huán)境和家庭
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