【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。再次，言傳不如身教。李嵐清曾指出：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子?！蔽視?huì)在日常工作中嚴(yán)格要求自己，處處力求為人師表。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。第四，敬業(yè)精神。具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。最后，一片丹心鑄師魂?！叭祟愳`魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。總之，師德師風(fēng)建設(shè)這座大廈要想高聳，需要我們每一位教師嚴(yán)格要求自己，處處師表，時(shí)時(shí)典范，從小事入手，從當(dāng)下開(kāi)始，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，自覺(jué)行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，以生為本。概括起來(lái)我們大致可以從“師品，師智，師能，師表“四方面入手。這是我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一些理解和建議，說(shuō)將出來(lái)，與各位共勉。第三篇：青春獻(xiàn)教育 愛(ài)心鑄師魂青春獻(xiàn)教育 愛(ài)心鑄師魂——記南朗云衢小學(xué)校長(zhǎng)袁少平袁少平是南朗云衢小學(xué)的校長(zhǎng),在其22年的教學(xué)生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,家長(zhǎng),同事,領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),“做一名合格的人民教師,首先要有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的思想”.袁少平常說(shuō)“我是一株落地就生根的蒲公英”.她原只有初中學(xué)歷,她深知要做個(gè)好教師,首先要把自己“桶”,其就走上了一條不斷充實(shí)自我,超越自我,,記得當(dāng)初,她經(jīng)常利用課余時(shí)間到市電教站借用錄象帶回家看,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),她深切地感到教育教學(xué)改革的必要性和迫切性,認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的提高,只有投身到教育科研實(shí)踐中,勇于改革,勇于創(chuàng)新,大量閱讀專業(yè)教學(xué)書(shū)籍,如《小學(xué)青年教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等,廣泛收集國(guó)內(nèi)國(guó)外教育教學(xué)的信息和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際,勇于探索,大膽改革,由情景教學(xué)發(fā)展到改革課堂教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,并撰寫(xiě)了《語(yǔ)言訓(xùn)練中的詞語(yǔ)內(nèi)化》的論文,在語(yǔ)文教學(xué)中,開(kāi)展“大量讀寫(xiě),雙軌運(yùn)行”的活動(dòng),開(kāi)展創(chuàng)新教育,其參加了廣東省普教系統(tǒng)“百千萬(wàn)人才工程”首批名教師培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),在2002年4月,進(jìn)一步提高了其管理知識(shí)水平,2009年1月被評(píng)為南朗鎮(zhèn)首屆名校長(zhǎng)(全鎮(zhèn)僅有一個(gè)).她管理的學(xué)校共有教職員工,學(xué)生1835人,是一所規(guī)模相當(dāng)大的學(xué)校,這所學(xué)校是2007年7月由原來(lái)的中心小學(xué),合水小學(xué),白企小學(xué),真誠(chéng)奉獻(xiàn)“要想成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,僅有淡泊名利的思想境界是不夠的,僅僅自己擁有豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)也是不夠的,她還必須具有真誠(chéng)的,發(fā)自肺腑的,對(duì)社會(huì)的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),對(duì)孩子的愛(ài).”,她將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己心愛(ài)的小學(xué)教育事業(yè),“節(jié)假日”,“雙休日”.繁忙的工作使她連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒(méi)有,同學(xué)們都戲稱她是一個(gè)“生活在真空中的人”.不管鄉(xiāng)間的路多么難走多遠(yuǎn),她堅(jiān)持家訪,與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育工作,學(xué)生思想有問(wèn)題,她不厭其煩耐心引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,想方設(shè)法幫助。學(xué)生家里有實(shí)際困難,她主動(dòng)幫忙,并帶領(lǐng)支部的廣大黨員同志學(xué)習(xí)十七大精神,使廣大黨員的政治思想覺(jué)悟更高,廣大黨員以身作則, “特殊黨費(fèi)”繳納中,支部的黨員樂(lè)于奉獻(xiàn),踴躍參加,就連入黨積極分子也積極參與了“特殊黨費(fèi)特別情,誕生地黨員獻(xiàn)愛(ài)心”,在這些愛(ài)心捐款活動(dòng)中,該校黨員,教師,永遠(yuǎn)沒(méi)有“差生”.她說(shuō):“差生”之所以差,有各自的原因,有的是思想沒(méi)端正,有的是方法不當(dāng),還有的純粹是心理原因,好的老師要善于發(fā)現(xiàn)“差生”問(wèn)題的結(jié)癥,把他們“扶上馬,送一程”.袁少平認(rèn)為:真誠(chéng)的關(guān)心,平等的相處,和學(xué)生交朋友,她曾教過(guò)一個(gè)“愛(ài)不起來(lái)的學(xué)生”小黃,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,語(yǔ)數(shù)成績(jī),:打架,“朽木”,不厭其煩地跟他談心,在一次談話中他瞪著眼睛質(zhì)問(wèn)她:“你為什么總揪住我不放 為什么老跟我過(guò)不去 ”這句話突然使袁少平醒悟:這個(gè)學(xué)生對(duì)于我給他的愛(ài)不理解,把“好心當(dāng)成驢肝肺”.從此,她改變了輸出師愛(ài)的方式,由一味批評(píng)改為尋找他的“閃光點(diǎn)”,并安排他當(dāng)體育委員,副班長(zhǎng),袁少平和他主動(dòng)交心,他們師生的兩顆心想到了一起,連到了一起,這位學(xué)生拉著袁少平的手熱淚盈眶,他說(shuō):“袁老師,我雖然基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)不好,但我記住了你教我的做人的道理,今后,我一定認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,決不給您丟臉!”后來(lái), 模范帶頭袁少平的一位同事說(shuō):“她愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)生,但她對(duì)學(xué)校工作,她是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好參謀,她總是出于公心,她竭盡全力,毫無(wú)保留地將自己的專業(yè)知識(shí),所積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教研,公開(kāi)課,學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)等,她總是主動(dòng)地給予指導(dǎo).”她常對(duì)青年教師說(shuō):“要埋下頭來(lái)做點(diǎn)學(xué)問(wèn),教學(xué)才能厚積而薄發(fā)。工作要有心,有情,有恒”.她有二十二年的教齡,完全不用花太多的時(shí)間去備教案,才能時(shí)教時(shí)新,時(shí)備時(shí)新,因此,任教9年畢業(yè)班,都有學(xué)生分獲一,“加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,提高小學(xué)語(yǔ)