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甘肅某中學綜合教學樓可行性研究報告(編輯修改稿)

2024-08-18 21:25 本頁面
 

【文章內容簡介】 院校接受繼續(xù)教育的干部、職工成千上萬,有效地提高了廣大勞動者的科技文化素質。 、 師資力量不斷壯大,結構趨于合理 目前, 區(qū) 各級各類學校有教職工 11700 人,其中初中、高中學校 4481 人,小學和幼兒園 7219 人。專任教師中學歷達標率從 20xx年的 89%提高到了 %,大學本科以上、大專、中專學歷教師分別占教師總數的 %、 %、 %。專任教師中 青年教師( 35 歲以下) 2095 人,中年教師( 3645 歲) 1744 人, 45 歲以上教師 1648 人。教師學歷結構、年齡結構等趨于合理。形成了一支相對穩(wěn)定,素質較好的師資隊伍。 、 辦學條件明顯改善 區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級政府高度重視教育,千方百計增加教育投入, 使學校的辦學條件和校容校貌發(fā)生了根本性的變化。 中小學基本實現了 “ 一無兩有 ”“ 六配套 ” , 53 所學校建起了教學辦公樓,大部分的學校實現了校園的綠化、美化和硬化。 同時,加快了教育信息化 12 和教育技術現代化建設的步伐,全區(qū)中小學基本配備了電視機、 錄放像機、投影儀、錄音機等電 化教育教學設備, 裝備計算機 4500 多臺,建立用于遠程教育的衛(wèi)星地面接收站 400 多座。建成了 區(qū) 教育網,部分學校還建起了校園網。 、 全面實施素質教育,教育教學碩果累累 近 5 年來, 區(qū) 累計向各類高等院校輸送新生 18000 多人。高考錄取人數和比例年年增加, 20xx 年普通高校在 區(qū) 錄取人數占報考人數的比例為 %,錄取人數為 4243 人。初中會考六科合格率和高中會考九科合格率逐年提高,整體辦學水平和教育質量進一步提高。 20xx 年,整合教育資源,落實 “ 兩免一補 ” 政策,加大貧困家庭學生救助力度,積極鼓勵和支持 社會力量辦學,各級各類教育穩(wěn)步發(fā)展,教育質量逐步提高,素質教育全面推進。 區(qū) 教育事業(yè)發(fā)展存在的問題、改進措施 雖然取得了以上的成績,但由于諸多因素影響,全 區(qū) 教育工作還存在著很多困難和問題,嚴重制約著教育事業(yè)的發(fā)展。 一是教育經費投入不足,一直是制約 區(qū) 教育發(fā)展的瓶頸問題。公用經費不到位,不少學校難以維持正常運轉,甚至負債運行,教學設備無力添置,辦學條件難以改善。二是教師隊伍整體素質還不高,特別是高學歷、高素質教師相對缺乏,制約著素質教育的全面推進和教育質量的提高。教育觀念、教育方法、教育評價體系與推進素 質教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的要求不相適應。三是 區(qū) 勞動者素質整體偏低,教育總體供給 13 能力不足,優(yōu)質教育資源與群眾的需求不相適應,高中階段教育的規(guī)模、結構、質量與 區(qū) 經濟社會的發(fā)展不相適應。城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,并有擴大的趨勢 針對以上存在的問題,應從以下幾方面采取措施進行改進。一是各級政府繼續(xù)加大對教育經費的投入,努力使教育事業(yè)經費的增長速度不低于財政支出的增長速度,切實解決好學校建設的配套資金。同時走多元化投資辦學之路,積極籌措民間資金投資學校建設;二是整合優(yōu)化教育資源,加快學校布局調整,擴大招生規(guī)模;三是制 定一系列獎勵吸引人才措施,改善提高艱苦地區(qū)教師待遇,控制人才外流,科學設置學科結構,鼓勵在職教師通過自學函授、進修培訓等各種形式努力提高自身素質。 項目提出的理由 甘肅某中學 于 現 有 教學樓、辦公樓 建 于 1992 年,當時有教學班級 18 個,在校學生 1000 多人, 平均每個班級學生 55 人左右。 教職工 77 人 ,基本能滿足當時教學、實驗及老師辦公的需求。學校經過近 15 年的發(fā)展,在校學生數量已增至目前 有教學班級 28 個,學生2448 人, 平均每年增加近 100 人,單位班級學生數量達 87 人左右。教職工 93 人 ,平均每年增加 1- 2 人。 學校 生源仍有不斷增加的趨勢,而原有教學及辦公面積多年來并未增加。根據《中小學校建筑設計規(guī)范》 GBJ9986, 對于普通教室使用指標為 /人,課桌按國家規(guī)定的最小值為寬 1100mm,則中學生每班標準人數為 50 人左右,顯然學校現狀每班人數嚴重超標,導致教室內人數過多,課桌擁擠,空氣 14 不流通,影響教學質量。 同時根據 市 中學教育結構調整的規(guī)劃,將逐步取消 城區(qū)部分初級、高級混合中學,部分中學將不再招收初中生,這些學校的初中生源將分解到就近的初級中學就讀, 甘肅某中學 的生源將還要大副增加。 因此, 現 有教室及辦公面 積已不能滿足學校發(fā)展的現狀,學校教室數量不足, 老師辦公條件較差 ,已與當前的教育發(fā)展水平不相適應,教學空間問題已是當前影響學校發(fā)展的重要瓶徑。 隨著“普九”政策的進一步深化,小學升初中考試的取消, 市 就 近 上學政策的全面推行,對于 地處繁華城區(qū), 學校少而居民多的中學 ,擴大教學空間,改善教學環(huán)境 、整合教育資源 已是勢在必行。 為此, 甘肅某中學 領導經多次討論研究, 根據 初級教育存在的問題及未來發(fā)展趨勢, 抓住國家對中小學維修改造投資 力 度加大的有利時機, 及時 提出 綜合教學樓建設項目 。 市 發(fā)展和改革委員會以武發(fā)改社 會[ 20xx] 56 號文件,對其項目建議書進行了批復。 (二) 項目建設的必要性 是 教育結構總規(guī)劃的要求 根據 市 教育結構總體規(guī)劃要求, 市 城區(qū)將逐步施行初級中學與高級中學分離,成立獨立的初級中學和高級中學。根據總體結構調整, 20xx 年已取消了 一中初中部,今后還將逐步取消其余部分初級、高級混合中學,部分中學將不再招收初中生,這些學校所屬范圍內的初中生源將分解到就的近初級中學。為滿足結構調整的要求,就必須要求部分初級中學擴大招生規(guī)模,增加教學建筑面積及教學設施、設備。根據規(guī)劃, 城區(qū)西北區(qū)初中生源將主要集 中到 甘 15 肅某中學 , 甘肅某中學 生源將會大幅增加 。因此, 甘肅某中學 綜合教學樓的修建,是 市 中學教育結構調整的要求。 是 市 及 區(qū) 經濟和社會發(fā)展的需要 近年來 全區(qū)上下堅持以科學發(fā)展觀統領全局,以加快發(fā)展為主題,以項目建設為重點,大力推進農業(yè)產業(yè)化經營,全力實施工業(yè)強區(qū)戰(zhàn)略,積極發(fā)展循環(huán)經濟,努力構建和諧社會,加快經濟結構的戰(zhàn)略性調整,全區(qū)經濟增長的動力明顯增強,呈現出政治穩(wěn)定、經濟增長、社會進步和人民生活改善的良好局面。 20xx 年生產總值達到 億元,按可比價格計算,較上年增長%,實現了比 九 五 時期翻一番的宏偉目標。其中,第一產業(yè)實現增加值 億元,增長 %;第二產業(yè)實現增加值 億元,增長 %;第三產業(yè)實現增加值 億元,增長 %。全區(qū)人均生產總值達到 9418 元,增長 %。 “ 十五 ” 時期全區(qū)生產總值年均增長 %。財政收入繼續(xù)穩(wěn)定增長。全區(qū)大口徑財政收入完成 31927 萬元,增長 %;一般預算收入完成 9105 萬元,增長 %。財政支出繼續(xù)增長,全區(qū)一般預算支出達到 億元,比上年增長 %。 20xx 年,城鎮(zhèn)居民收入達到 7266 元,年均增長%;農民人均純收入達到 3450 元,年均增長 %;居民儲蓄存款余額年均增長 16%。住房、教育、文化、旅游、交通、通訊等生活性消費比重逐年增加。 雖然如此,但國民經濟和社會發(fā)展也存在一些不容忽視的問題。經濟增長點不多,科學技術落后,豐富的自然資源、農業(yè)資源、旅游 16 資源難以合理開發(fā)和利用。究其原因,科技人才和高素質人才匱乏及農村人口文化素質不高,是制約 區(qū) 地方經濟與社會發(fā)展的重要因素。 二十一世紀是知識經濟的時代,科技進步在經濟增長中的作用將越來越突出,而且隨著經濟全球化和我國已經加入世 界貿易組織,國際競爭愈演愈烈,面對新形勢和挑戰(zhàn), 要發(fā)展, 要發(fā)展,就應切實落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,堅持規(guī)模、結構、質量內在統一。本項目建設,完善了 中學 的教學基礎設施,不僅可優(yōu)化辦學條件,提高辦學水平,而且有利于 中學 擴大招生規(guī)模 ,整合教育資源 ,為 高中及其高一級院校輸送合格 初中畢業(yè) 生,為當地經濟建設培養(yǎng)有用人才,適應 區(qū) 社會發(fā)展的需要。 是 市 及 區(qū) 教育事業(yè)發(fā)展的需要 根據 《國家教育事業(yè)發(fā)展 “ 十一五 ” 規(guī)劃綱要》 ,我 國現階段 人均受教育水平仍然不高,創(chuàng)新型人才和高技能人才明顯不足,杰出人才缺乏,城鄉(xiāng)、區(qū)域、各級各類教育之間發(fā)展不均衡,教育投入不足,一些關系群眾切身利益的問題還沒有得到很好解決。 “ 十一五 ” 時期我國教育發(fā)展的目標是, 鞏固和普及九年義務教育, 大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質量,保持教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,教育體系更加完善,區(qū)域發(fā)展趨于協調,城鄉(xiāng)差距逐步縮小,國民受教育水平進一步提高。 《綱要》 同時提出 以中西部農村地區(qū)為重點,普及和鞏固九年義務教育 , 分區(qū)規(guī)劃、分類指導,堅持新增教育經費和公共教育資源向 17 農村、中西部 地區(qū)傾斜,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距,推動公共教育協調發(fā)展。 這為 教育發(fā)展提供了大好機遇。同時也要求 院校必須改善自身環(huán)境,加大基礎設施建設 力 度,使 的教育 提高一個新的臺階。最終實現 區(qū) 由 教育大區(qū)向教育強區(qū)的歷史性跨越,為 經濟和社會的發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。 中學 綜合教學樓項目建成后將使 中學 招生規(guī)模擴大,學校的布局將更加合理,教學設施更加完善。項目建設適應了全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的需要。 項目建設是 甘肅某中學 自身發(fā)展的需要 甘肅某中學 創(chuàng)建于 1979 年 ,是一所歷史悠久、文化底蘊深厚、教風學風純樸、學校管理嚴謹、讀書氛圍十分濃郁的學校。 “ 一份耕耘、一份收獲 ” , 多年來 在全校師生的共同努力下,今天的 中學 得到了社會和家長的廣泛認可,社會知名度逐年攀升,先后獲得省、市、區(qū) “ 先進集體 ” 、 “ 教研先進單位 ” 、 “ 精神文明單位 ” 、“ 社會治安綜合治理先進單位 ” 等 80 多項榮譽稱號 。 1999 年,學校經市政府督導綜合評估達到一級學校標準。初中升學率一直名列區(qū)屬中學前茅,全國數、理、化、英語競賽獲獎人數居城區(qū)中學之首。不僅文化課成績 一枝獨秀,而且藝術教育和體育成績也連年取得豐碩成果。 20xx 年學校被 區(qū) 樹為 “ 綠色學校 ” ,并順利通過 市 “ 市級示范性初中 ” 的驗收。 但是,隨著社會的進步, 甘肅某中學 現有的教學條件與日益擴大的教育需求存在著以下矛盾:一是由于教室數量少,班級學生容量大 18 (平均每班超過 87人) , 生均占有的活動空間不多,不利于學生的身心健康發(fā)展,另一方面,多媒體教室、實驗室又相對匱乏,不利于達到最佳教學效果;二是教師辦公室及生活用房緊缺,難以為廣大教職工提供有 力的后勤保障。為此, 甘肅某中學 領導依靠區(qū)委、區(qū)政府的大力支持,充分利用各方力量,修建合教學樓,適應了學校自身發(fā)展壯大的需要。 是 市 及 區(qū) 廣大居民的迫切要求 中學 地處 市 區(qū)中心繁華地段,人口密度大,適齡人數較多。隨著 市 就近上學政策的全面推行,周圍群眾都迫切希望附近有一所教學質量高,教學環(huán)境寬松,適宜孩子學習、成長的好學校。因此,本項目的建設亦是周邊居民的迫切要求。 19 第三章 教育需求分析 (一) 招生對象 中學 是 區(qū) 一所重點初級 中學, 學校 以 “ 課題帶教研,教研促發(fā)展,質量求生存 ” 為 辦學理念 ,以 “ 以人為本、全面發(fā)展、德育引領、機制保障 ” 為 辦學模式 , 辦學目標 是 為學生的 “ 全面發(fā)展負責,終身發(fā)展負責,可持續(xù)發(fā)展負責 ” ,近年來在 城鄉(xiāng)具有較高的省譽。經評估達到一級學校標準, 20xx 年學校被 區(qū) 樹為 “ 綠色學校 ” ,并順利通過 市 “ 市級示范性初中 ” 的驗收。 根據 中學教育總體規(guī)劃, 甘肅某中學 的 招生對象主要為 市 城區(qū)西北部居民中小學畢業(yè)生、 部分鄉(xiāng)村小學 畢業(yè)生 和進城入工農民子弟 ,學校將逐步擴大招生規(guī)模, 以滿足廣大人民對教育的需求。 (二) 生源分析 從 人口年齡結構分析 我國現有人口( 20xx 年 11 月 1 日零時 ) 總人口為 130628 萬人,年平均增長 %。全國人口中, 014 歲的人口為 26478 萬人,占總人口的 %; 甘肅省 常住人口為 萬人,年平均增長 %。014 歲的人口為 萬人,占 %; 市 總人口 人,自然增長率 %。 區(qū) 現有人口 101 萬人,若按甘肅省年齡比例計算, 0- 14歲的人口數達 萬人。 這個年齡段的顯著特點是:城鎮(zhèn)人口基本上是獨生子女,農村人口的獨生子女比例也逐年增高。隨著 社會經濟的發(fā)展城鄉(xiāng)人民生活水平的提高,這個年齡段的人 20 口絕大部分都會接受初中或正在接收初中階段教育,由此可以預見項目未來的生源充足。 從受教育程度分析 根據甘肅省 1990 年、 20xx 年及 20xx 年三次人口普查結果看,每 10 萬人中,大學程度的人數 1990 年、 20xx 年、 20xx 年分別為 1105人、 2665人及 3941 人 ;高中程度的人數分別為 7838 人、 9863 人及10390人;初中程度的人數分別為 16859 人、 23925 人及 27017 人。從統計數據看,我省受教育人比例在逐年提高,人們對教
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