【文章內(nèi)容簡介】 占全省儲(chǔ)量的四分之一，其中C+D 在 3700萬噸左右，其特點(diǎn)是：品位高，埋藏淺，易開采。 XX還有豐富的水力資源 ,水資源總量為 ，高于全省水資源的人均占有量，其中地表水 ，按畝用水300 立方米計(jì)算，可發(fā)展水地 ；地下水 ，除工業(yè)用水 億立方米外， 按畝用水 250 立方米計(jì)算，可發(fā)展水地 ，全縣水資源共可發(fā)展水地 萬畝，占總耕地面積的 59%。 工業(yè)有采煤、機(jī)械加工、農(nóng)機(jī)修造、五金修配、印刷、地毯、建筑、電力、編織、榨油、醬醋加工等行業(yè) 。 XX 縣旅游資源豐富。 XX 是座關(guān)城，歷史悠久，古跡名勝甚多， 第 9 頁 旅游資源得天獨(dú)厚，素有黃土高原上綠色明珠之稱，境內(nèi)山、水、關(guān)、林、洞、谷、石、瀑、寺、甸、草、湖、泉、谷、廟等自然、人文景觀獨(dú)具特色，積淀著深厚的歷史文化，折射出燦爛的汾河文明，旅游資源品種之多、密集度之高都是全國少有的。早在隋、唐時(shí)， XX 就是馳 名遠(yuǎn)近的風(fēng)景名勝地。著名的 XX 八景有：汾源靈沼、天池錦鱗、蘆芽滴翠、支鍋奇石、旁橋煙虹、梁峪流蝦、禪房夕照、恢河伏流。此外還有 XX 關(guān)古樓、鳳凰古城、冰窖、寧化 XX、涔山仙人洞、青龍山天花洞，曉祖寶塔、昌寧公祠、萬佛寺等名勝古跡。境內(nèi)山川秀美，峰巒疊嶂，關(guān)城巍峨，寺廟林立，既有險(xiǎn)峻奇特、風(fēng)景秀麗的名山大川，又有歷史悠久、珍寶薈萃的人文景觀。擁有蘆芽山國家自然保護(hù)區(qū)、管涔國家森林公園、萬年冰洞國家地質(zhì)公園。古代就有風(fēng)景優(yōu)美的八景，現(xiàn)在挖掘出大小景點(diǎn) 160多處，其中有世界級(jí)景點(diǎn)萬年冰洞，國家級(jí)景點(diǎn)懸崖棧道和懸棺， 省級(jí)景點(diǎn)高山天池群、高山草甸馬侖草原、蘆芽山等，還有三晉母親河的發(fā)源地汾河源頭，吸引著大量中外游客 。 XX 縣職業(yè)中學(xué)創(chuàng)建于 1985 年，是 該 縣唯一的一所公辦職業(yè)高中。學(xué)校位于 XX 縣 XXXX 街，總占地面積近 15000平方米，有舊教學(xué)區(qū)、新教學(xué)區(qū)。舊教學(xué)區(qū)占地面積 10000 平方米，有平房 62 間，建筑面積達(dá) 1600 平方米，這些平房用于實(shí)習(xí)基地，有電焊廠間、大 第 10 頁 理石加工廠間、小雜糧加工廠間等，現(xiàn)在這些平房已成為危房，急需進(jìn)行維修改造；新教學(xué)區(qū)占地面積 5000 平方米，建筑面積 20xx平方米，有三層教學(xué)樓一 幢，共 54 間，學(xué)生宿舍樓一幢，共 40 間，用于教學(xué)和學(xué)生居住，現(xiàn)有服裝裁剪廠一個(gè)。 學(xué)校自成立以來，特別是自 92 年以來，曾經(jīng)取得過輝煌的成績，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn)。先后舉辦過以職業(yè)高中教育為主的機(jī)電、通風(fēng)、采煤、計(jì)算機(jī)、旅游、護(hù)理等職業(yè)班，中短期培訓(xùn)和成人教育。初步統(tǒng)計(jì)，共向高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送合格人才 2500 多名，每年開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)大約在 20xx 多人以上。 20xx 年以來，畢業(yè)的采煤、機(jī)電專業(yè)學(xué)生 222人，全部就業(yè)，充實(shí)到縣各煤礦；旅游專業(yè)的 108 名學(xué)生全部就業(yè)，在縣 旅游各景點(diǎn)崗位上工作，就業(yè)率達(dá) 95%以上。為了幫助農(nóng)村家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)， 20xx 年學(xué)校建立了家庭困難學(xué)生資助辦法，采取減免學(xué)生雜費(fèi)、緩交費(fèi)用、鼓勵(lì)企業(yè)贊助、個(gè)體戶贊助等方法，使家庭困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，有近 200名家庭困難學(xué)生得到資助。 XX縣職業(yè)中學(xué)在校生共 535人，其中三年制職業(yè)高中班 162人，三個(gè)教學(xué)班，專業(yè)：機(jī)電、計(jì)算機(jī)、采煤；一年制采煤班三個(gè)，共208 人；半年制旅游培訓(xùn)班 98 人，專業(yè)導(dǎo)游；幼師班 35 人，專業(yè)學(xué)前教育；衛(wèi)生班 32 人，專業(yè)護(hù)理。教職工總?cè)藬?shù) 66 人，其中專業(yè)教師 20 人，兼職教師 5人，職工 15 人，文化課教師 26 人，“雙 第 11 頁 師型”教師達(dá) 30%，機(jī)電、采煤、導(dǎo)游專業(yè)為學(xué)校骨干專業(yè)。 近年來，職業(yè)中學(xué)根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，除辦好骨干專業(yè)采煤外，著眼于農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)，發(fā)揮了職業(yè)技術(shù)教育的巨大作用，展示了職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)大的生命力 。實(shí)踐證明發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是加速山區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提升 XX 縣經(jīng)濟(jì)總量的必由之路，也是強(qiáng)縣富民的主要保證。 辦學(xué)思路 學(xué)校自建校以來，一直堅(jiān)持 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的辦學(xué)思路，深入調(diào)查研究，及時(shí)了解人才需求方向，在專業(yè)設(shè)置上開拓創(chuàng)新。同時(shí)為拓 寬學(xué)生就業(yè)之路，學(xué)校和多家企業(yè)簽訂辦學(xué)協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，將為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)型技能人才。 該項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)校將 進(jìn)一步加強(qiáng)與煤炭行業(yè)的聯(lián)系，依托行業(yè)辦學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)和參與企業(yè)科技攻關(guān)及科研項(xiàng)目。進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)合，逐步形成教學(xué)、科研和生產(chǎn)相結(jié)合的校外綜合實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。 第 12 頁 第三章 項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性 項(xiàng)目建設(shè)背景 職業(yè)教育是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》指出：要 加快職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)技能。認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見，切實(shí)改善職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件，建成條件較好、專業(yè)種類齊全、適應(yīng)技能人才培養(yǎng)需要的實(shí)訓(xùn)基地。尤其要重點(diǎn)解決好數(shù)量不足、實(shí)習(xí)工位短缺等問題，為學(xué)生提供足夠時(shí)間的高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)。要不斷提高職業(yè)教育裝備水平和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè)。 20xx年 8月，國務(wù)院和山西省人民政府先后召開職業(yè)教育工作會(huì)議，作出《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要把發(fā)展職業(yè) 教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育。省政府、市政府，《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和省、市職業(yè)教育發(fā)展實(shí)施方案中，明確指出“十一五”期間，各縣（市、區(qū)）要重點(diǎn)辦好一所起骨干示范作用的職教中心（中等職業(yè)學(xué)校） 。 第 13 頁 近年來，我國義務(wù)教育取得了長足發(fā)展，在此良好形勢(shì)下，中等職業(yè)教育也有較大發(fā)展。目前，全國中等職業(yè)學(xué)校年招生人數(shù)已達(dá) 800 萬人，在 校 人數(shù)達(dá) 2200 多萬，與普通高中教育規(guī)模大體相當(dāng)。20xx年，中等職業(yè)學(xué)校將再擴(kuò)招 30 萬－ 50 萬人，在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)把中等職業(yè)學(xué)校的年招生規(guī)模穩(wěn)定在 830 萬－ 850 萬人。教育部副部長吳啟迪 20xx 年 9月 11 日在天津舉行的國際職業(yè)教育論壇上說，職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型專門人才的任務(wù)，在推進(jìn)中國走新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會(huì)中起著不可替代的作用。 山西由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)水平、重視程度等諸多因素的影響，職業(yè)教育還存在辦學(xué)模式單一，地區(qū)城鄉(xiāng)間的發(fā)展不平衡，資金投入不足，與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)等問題。無論是從全國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是從山西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，無論是對(duì)現(xiàn)有從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，還是培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才 ，都向職業(yè)教育提出了明確的任務(wù)，也為發(fā)展職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展空間和難得的機(jī)遇?？梢?，發(fā)展山西職業(yè)技術(shù)教育將成為山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要選擇和實(shí)現(xiàn)山西騰飛的重要前提。 項(xiàng)目建設(shè)的意義 項(xiàng)目的建設(shè)是新時(shí)期我國職業(yè)教育的發(fā)展要求 我國正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略 第 14 頁 目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，勞動(dòng)者的素質(zhì)、各類人才的質(zhì)量和數(shù)量直接關(guān)系到我國綜合國力的強(qiáng)弱。國情和所處的歷史階段決定了對(duì)人才要求的多樣化，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高 素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的歷史重任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量。職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性關(guān)系到我國教育體制改革和發(fā)展的成敗。 近年來，我國中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展取得了長足發(fā)展。特別是 20xx 年全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，全國各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持，以就業(yè)為導(dǎo)向改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。但從總體上看，職業(yè) 教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。但另外，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀越來越不能滿足人民群眾日益增長的多樣化職業(yè)教育需求。在教育教學(xué)領(lǐng)域，職業(yè)教育觀念和培養(yǎng)模式相對(duì)滯后，教學(xué)工作存在著片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系和知識(shí)灌輸，與 第 15 頁 生產(chǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系不緊密，對(duì)知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不夠，實(shí)踐和專業(yè)技能訓(xùn)練薄弱等問題，難以使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適 應(yīng)職業(yè)變化的能力。這些問題制約了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展，影響了高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)。因此，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。 中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校要多渠道增加對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，努力達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。要完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn) 練等實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)際，開展技術(shù)推廣和技術(shù)革新等創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)活動(dòng)與技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來。要努力貫徹教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。 項(xiàng)目的建設(shè)符合我國對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求 第 16 頁 黨和政府非常關(guān)注職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。溫家寶總理在中南海主持召開的職業(yè)教育座談會(huì)上提出“每個(gè)縣（市 ）都要重點(diǎn)辦好一所職業(yè)教育中心或中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”。國務(wù)院早在 20xx年就作出了“關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定”。決定指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求?！稕Q定》中還指出：到 20xx年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到 800萬人，與普通 高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者上億人次，使我國勞動(dòng)者的素質(zhì)得到明顯提高。職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍改善，師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，質(zhì)量效益明顯提高。山西省人民政府也作出了“大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定”，并提出“山西省職業(yè)教