新不進位加法(編輯修改稿)
2025-10-15 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．神機妙算：214+585=215+720=19+680= 2．口算下列各題：31+12=5020=320+80=64+9=板書設計：不進位加法143+126驗算：126+143第三篇：不進位加法不進位加（二）課 題：不進位加（二）教學內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習二的2題 教學目標：使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；使學生能熟練地進行豎式計算；培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。教材分析：這是不進位加的第二課時，教學重點讓學生熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）。例2教學兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法，重點解決豎式計算從哪一位加起的計算順序問題。學情分析：多數(shù)學生掌握了不進位加的筆算方法，有個別學生還有困難，對筆算理解較慢，要注重個別輔導。對大多數(shù)學生的要求要提高，能夠熟練運算。教具準備：主題圖、投影片 學具準備：小棒 教學過程：一、解決情景中的問題教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個班共有多少人？）師：怎樣列算式？學生說，教師板書：35+34=請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。請學生說明自己的想法（1）先請擺小棒的學生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請列豎式的學生講 提問：寫豎式的時候要注意什么？用豎式計算的時候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請口算的學生講提問：你是從哪一位加起的？口算時應注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二 第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。第四篇：三位數(shù)不進位加法《三位數(shù)的不進位加法和不退位減法》教案教學內(nèi)容冀教版小學數(shù)學二年級下冊第557頁。教學目標知識目標：結合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1