【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生本月的教育康復(fù)情況，做好每位學(xué)生的檔案工作并與任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將學(xué)生的總體上課情況反饋于家長(zhǎng)，并解答家長(zhǎng)在家庭輔助訓(xùn)練過(guò)程中的問(wèn)題。“家長(zhǎng)課堂”，開展家庭輔助訓(xùn)練指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)和訓(xùn)練是完成學(xué)生教育康復(fù)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)之一。在每一個(gè)殘疾兒童教育康復(fù)的過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著一個(gè)非常重要的角色。首先，家長(zhǎng)要能理解教育康復(fù)的內(nèi)容，積極參與自己孩子教育康復(fù)計(jì)劃的制定。其次，能配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育和訓(xùn)練；最后，通過(guò)自己的觀察，向老師提供信息和檢查教育計(jì)劃的執(zhí)行效果，進(jìn)而制定下一階段的教育計(jì)劃。但是，我們大多數(shù)的家長(zhǎng)并非教育工作者，也非康復(fù)治療專業(yè)人員，面對(duì)自己的孩子的各種問(wèn)題，總是感到“心有余而力不足”。因此，在“送教上門”方案中，專門設(shè)置“家長(zhǎng)課堂”，把知識(shí)不僅送學(xué)生，更送給學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)課堂每月不少于1次，根據(jù)家長(zhǎng)時(shí)間以及授課內(nèi)容，采取單獨(dú)授課和集中授課兩種方式。課程主要幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察、理解和安撫孩子的情緒，了解孩子的行為及心理解析，同時(shí)掌握基本的康復(fù)操作方法。二、“送教”新模式立足實(shí)際，亮點(diǎn)多，工作開展穩(wěn)健、扎實(shí) “送教上門”具體實(shí)施工作以我旗特殊教育學(xué)校為核心，以“送教上門”服務(wù)對(duì)象所在轄區(qū)的學(xué)校老師為補(bǔ)充，針對(duì)每個(gè)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展個(gè)別化教育與康復(fù)訓(xùn)練，真正實(shí)踐醫(yī)教結(jié)合，實(shí)施教育與康復(fù)雙向服務(wù)。這樣的“送教”模式是經(jīng)過(guò)實(shí)地考察、立足實(shí)際，最終證明是切實(shí)可行的新模式。“送教上門”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！只要我們心中有愛，“關(guān)注于心，關(guān)愛于行”，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)保障這些特殊兒童擁有受教育的權(quán)利，體驗(yàn)到受教育的幸福，從而提升他們的生命質(zhì)量！生命的花開向何處？只要能像高原上的紅柳一樣，敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí)而有意義。第三篇：北碚區(qū)特殊教育學(xué)校送教上門工作實(shí)施方案北碚區(qū)特殊教育學(xué)校送教上門工作實(shí)施方案北碚區(qū)特殊教育學(xué)校王均為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務(wù)教育的權(quán)益，真正體現(xiàn)“教育公平”，根據(jù)《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）》（國(guó)辦發(fā) 〔2014〕1號(hào)）、《特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（渝府辦發(fā)〔2014〕139號(hào)）《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（渝委發(fā)〔2008〕27號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，積極探索特殊兒童少年居家生活教育工作經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)殘疾兒童少年教育“全覆蓋、零拒絕”，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。二、服務(wù)項(xiàng)目、內(nèi)容服務(wù)項(xiàng)目：特殊兒童少年康教服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：對(duì)特殊兒童、少年提供以“生活自理技巧訓(xùn)練為主，肢體機(jī)能訓(xùn)練以及教育為輔”的康教服務(wù)。三、服務(wù)時(shí)間、對(duì)象、方式服務(wù)時(shí)間：每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月提供上門康復(fù)教育不少于2次，每次2個(gè)課時(shí)，每學(xué)期不少于20個(gè)課時(shí)，每課時(shí)35分鐘。服務(wù)對(duì)象：送教上門的服務(wù)對(duì)象為暫不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受康教能力的614周歲重度殘疾兒童少年。服務(wù)方式：采用個(gè)訓(xùn)、小組訓(xùn)練等康復(fù)教育指導(dǎo)方式。四、服務(wù)原則送教上門工作遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)康教的原則，注重發(fā)展殘疾兒童、少年的潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。五、康教服務(wù)項(xiàng)目流程特殊兒童、少年填寫《北碚區(qū)特殊兒童康教需求申請(qǐng)表》；上交申請(qǐng)表、戶口本及殘疾證復(fù)印件到學(xué)校；學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行評(píng)估，出具評(píng)估意見，與申請(qǐng)人簽訂相關(guān)協(xié)議（康復(fù)指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)知情同意書）；學(xué)校指派教師到鎮(zhèn)街或?qū)W生家中開展康教指導(dǎo)。六、工作要求（一）送教上門服務(wù)學(xué)生納入學(xué)籍管理，保證其正當(dāng)?shù)臋?quán)益。（二）各鎮(zhèn)（街）需提供康教服務(wù)場(chǎng)地、康復(fù)輔助器材。（三）送教上門時(shí)間及課時(shí)安排，須依據(jù)針對(duì)服務(wù)對(duì)象綜合系統(tǒng)評(píng)估后出具的相關(guān)康教服務(wù)指導(dǎo)意見。（四）每次送教上門工作完成后，監(jiān)護(hù)人需簽字確認(rèn)。（五）送教上門是我校開展特殊教育工作的途徑之一。教務(wù)、康復(fù)等部門要認(rèn)真組織，按照要求落實(shí)相關(guān)工作。教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和嫻熟的業(yè)務(wù)水平開展送教上門工作，精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。每次開展送教上門服務(wù)，要做好電子材料的拍照（攝）和存檔。服務(wù)后及時(shí)撰寫教后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。2015年8月10日第四篇：特殊教育學(xué)校送教上門三年規(guī)劃送教中心三年規(guī)劃巴彥淖爾市特殊教育學(xué)校送教中心送教中心三年規(guī)劃為了深入貫徹教育部頒布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016）的通知》和巴彥淖爾市教育局、巴彥淖爾市殘疾人聯(lián)合會(huì)發(fā)放的《關(guān)于在烏拉特前旗 烏拉特后旗開展適齡殘疾兒童少年送教上門試點(diǎn)工作的通知》等文件精神，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育，完善殘疾人教育服務(wù)體系，切實(shí)保障我市適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，送教中心將積極努力開展為我市適齡的重度殘疾兒童少年送教上門的活動(dòng)，爭(zhēng)取把“送教上門”這項(xiàng)“惠民工程”做到實(shí)處，現(xiàn)將三年的送教工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想我校一直本著“讓每一位殘疾孩子都能夠有機(jī)會(huì)接受教育”的理念，盡量實(shí)行“零距離”辦學(xué)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家接受教育的工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年的教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的創(chuàng)建。二、服務(wù)對(duì)象送教上門的服務(wù)對(duì)象是我市內(nèi)由于種種原因而不能到學(xué)校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16歲）重度殘疾兒童少年。通過(guò)摸底排查，送教中心的服務(wù)對(duì)象將會(huì)越來(lái)越多。首先，要在先前就開展過(guò)送教上門工作的旗縣（烏拉特后旗、杭錦后旗）里繼續(xù)堅(jiān)持我們的“送教上門工作”。其次，要針對(duì)臨河地區(qū)和市福利院的重度殘疾兒童少年進(jìn)行送教 上門