【文章內(nèi)容簡介】 使用。（5）頓挫連用。所謂頓，就是在按的基礎上停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。頓經(jīng)常在點畫的起筆收筆或勾挑捺角處體現(xiàn)出來；挫是指轉(zhuǎn)換筆尖方向的一種急促而有力的行筆方式，常和頓一起連用，稱為頓挫。以橫鉤為例（范寫），鉤畫就是先頓后挫，粉筆尖扭轉(zhuǎn)方向而形成的一種運筆線路。這樣能收到蓄勢躍出的效果，就像踢足球，踢球前腳向后收，先蓄勢再踢出，使之強而有力，再如“寶”字（范寫），如果沒有頓挫扭轉(zhuǎn)作準備，而徑直出鉤，例如（范寫無出尖的鉤），這樣的鉤畫則如斷柴折枝，了無精神。（6）藏露結(jié)合。藏鋒，筆畫含蓄凝練；露鋒，凸顯躍動精神。兩者相互映襯，相得益彰。粉筆楷書也講藏露結(jié)合，不能忽視藏鋒的作用。有時要逆鋒起筆，例如懸針豎，如“申”字（范寫）；有時要回鋒收筆，例如垂露豎，如“果”字（范寫）。當然，寫粉筆字要比毛筆字自然率意得多，逆鋒回鋒只要有這個意思即可，順鋒入筆、出鋒收筆的情況占多數(shù)。寫好粉筆字的幾個基本規(guī)則（1）自然的規(guī)則楷書是正書，也是漢字形態(tài)的標準體式，漢字被稱為“方塊字”，從外表看來，楷書寫在一個方格里，被統(tǒng)歸于“方”，但是否楷書字個個都方呢？其實不然，方格中的楷書各具形態(tài)的，在書寫時，必須順其自然，因字賦形，寫出它的生命，寫出它的活力，這就是楷書的“自然”規(guī)則（2）對稱的規(guī)則盡管楷書的字形是各不相同，但是它們都有一個共同的形態(tài)特征，那就是對稱的規(guī)則，楷書字形中，我們也可以找出它的中心線，有些字形具有很直觀的對稱形態(tài)（3）平衡的規(guī)則：任何一個穩(wěn)定的物體，它必須是平衡的，如果它失去平衡條件，必然會通過跌倒傾斜來再次獲得平衡，這就是自然規(guī)律楷書結(jié)體的平衡，是通過人的視覺來實現(xiàn)的，對特殊形態(tài)的字，還須采用特殊方法來處理，好比人站在斜坡上，必須將軀體前傾來保持平衡，像“力、夕、七”這些字的寫法（4）主次的規(guī)則每個漢字的結(jié)體中都有主畫和次畫之分，如人的軀干和手足之分，樹有主干和枝條之分，在書寫時，要分辨出哪個筆畫是主畫，哪個筆畫是次畫，明確了主次筆畫，則需要強調(diào)主畫的存在，用加長的方法來突出其形態(tài)：如“百、安、首、六”中的橫畫，“八、之、達、走”中的捺畫，“少、左、右、名”中的撇畫，但是書寫中，需要注意的是，這個突出是有分寸的，有比例的，要掌握好分寸和比例。（4）變化的規(guī)則在楷書結(jié)體中，有些字由兩個或兩個以上相同部分組成的，如“林、比、朋、品、晶”等字，這些字按照相同物體在字中不同的位置，恰當?shù)淖兓湫螒B(tài)，通過大小、屈伸、留放、垂縮、離接的方法，在相互協(xié)調(diào)，違而不犯，和而不同的狀態(tài)下表現(xiàn)出來的，如“炎”字上面的火的撇畫要收縮，捺改為長點，下面火的撇捺舒展開來，依此類推，使字形生動多變。（4）呼應的規(guī)則書寫楷書時，筆畫所體現(xiàn)的相互呼應，是造就結(jié)體美的一個很重要的因素，雖然粉筆楷書的筆畫之間相互獨立，但是運筆過程中產(chǎn)生筆勢，上筆與下筆之間具有看不見的“空中飛渡”的過程，即所謂的“筆意相連”（5）大小的規(guī)則楷書結(jié)體中必須處理好一個字內(nèi)幾個部分之間的大小關系，既要寫好大的部分，也不能忽視小的部分，如“勉、超、毯”中的“力、召、炎”，“照、玉”中的“灬、丶”等，主體部分要呈現(xiàn)一種包容，撫愛的姿態(tài)，恰如其分的將小的部分放進去，既不顯得擁擠，也不顯得空曠無依。（6）揖讓的規(guī)則很多漢字由兩個或兩個以上的部分構成，要互讓互伸，使筆畫之間相互穿插而又有條不紊，使字形既緊湊、關連，又和美，統(tǒng)一，如“政、鷗、切、戲”等字，對于兩者無法相穿插而獨立的部分，則不能獨自為陣，而應該相互顧盼有情，如“北、行”等字。（7）疏密的規(guī)則有些字筆畫繁多，有些字筆畫簡單，就必須將繁筆畫緊湊，將簡筆畫疏朗（8）高低的規(guī)則：橫畫的左略低右略高的傾斜形態(tài)，它不同于美術字，如“七、戈、大”等以上所講的，主要是粉筆的特殊性及其與其他書寫工具的異同點。要寫好粉筆字，關鍵還是在于對漢字的書寫基礎，在于多臨帖，細觀察，勤練習。第二篇：教師如何練好粉筆字教師如何練好粉筆字(培訓資料)2011年8月教育部下發(fā)了《關于在中小學中全面開展書法教育的意見》的文件，在中小學中全面推行書法教育。作為教師，要對中小學生的書法教育起到示范作用，板書的好壞往往是個不可忽視的因素。一、教師為什么要寫好粉筆字教師寫好粉筆字是教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教師職業(yè)的特殊要求；教師寫好粉筆字本身就是對學生的一種美的教育，能喚起學生豐富的情感體驗；教師寫好粉筆字對本學科專業(yè)理論知識學習的促進有不可忽視的作用。因此，作為教師，我們應該努力練好粉筆字。二、粉筆字的書寫姿勢寫粉筆字只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。具體要做到：頭平、身正、臂曲、足穩(wěn)。頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經(jīng)常保持頭部平正不歪斜。身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準。足穩(wěn)是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變。三、粉筆字書寫的持筆方法粉筆形體短小，質(zhì)地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執(zhí)筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。正確的方法是：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏筆。用拇指和中指的第一節(jié)指肚對捏粉筆，食指指尖在上方壓筆。無名指與小