【文章內(nèi)容簡介】 生喜歡、家長放心、同事認同?！?”即三年，獨立備課會上課—合格。要想成為一名真正的“世小”教師，必須經(jīng)過三年教育教學實踐和刻苦磨練。三年中，必須通過活潑、扎實的課堂教學和較高的教育教學質(zhì)量的證明，“合格”才富有真正的含義?！?”即五年成為校級骨干博采眾長上好課。在“世小”當一名教師就是要成為一名骨干教師。努力五年，爭取成為一名校級骨干?！?”即九年，融會貫通上活課—成為區(qū)級骨干教師。所謂區(qū)級骨干教師就是師德高尚，教育教學教研都是本學科教師的的佼佼者，能得到本學科教師欽佩和認同的老師。這樣的老師不僅教育教學質(zhì)量高，而且?guī)煹赂呱校粌H在“世小”出色，而且在閔行區(qū)有一定的知名度，不僅教育教學能夠讓同仁佩服，而且在教科研方面也能讓人信服，在傳幫帶方面也能起模范作用?！?5”即十五年，自成風格經(jīng)典課—成為區(qū)、市級學科帶頭人。這樣的老師不僅在教育教學教科研方面出眾，師德堪稱楷模，而且能夠抓住機遇，通過一定的形式展示“世小”教師形象。他們是學校的財富，是學校的形象代言人。學校將努力搭建平臺，促進他們成為名師。第三篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工作計劃（2012——2016）隨著21世紀的到來，當今社會發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時代發(fā)展的總趨勢。國際競爭日趨激烈，競爭的焦點是人才的競爭，是市民素質(zhì)的競爭。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當今教育發(fā)展的主流。課改的全面推行，對教師學歷、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進教師隊伍建設(shè)，保證新課改的順利實施，特制訂學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想以“教師發(fā)展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展為目標，通過各種有效機制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造雙勝小學師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師隊伍。二、基本觀點重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。三、發(fā)展目標 為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學習、適時發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。四、具體內(nèi)容 ㈠、專業(yè)知識教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。面對新課改，教師應(yīng)具備：掌握學生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。中青年教師學歷達到本科水平；在職教師學歷80%達到大專水平，45%達到本科水平。㈡、專業(yè)技能教師要對學生的學習和發(fā)展負責，要具有學科知識方面的專業(yè)技能，成為學科教學方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的，同時還應(yīng)具備信息時代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識和社會責任感。職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達的能力；個案研究能力；籌劃組織能力。教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略；注重從學生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗。創(chuàng)新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。教學實踐能力：正確把握三維目標的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學活動的能力；靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力；合理運用教學資源的能力；掌握有利于學生發(fā)展的教學評價的能力。㈢、專業(yè)情意專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應(yīng)具備：教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業(yè)觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關(guān)系。教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。五、保障措施 ㈠、加強組織領(lǐng)導為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組。㈡、做強校本研修校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：切實加強教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結(jié)構(gòu)。確立培訓專題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創(chuàng)新的思維火花。切實合理用好教育資源，如利用校園網(wǎng)及時吸納最新信息；依托社會各方資源為教師培訓提供物質(zhì)及人力支持；加強與區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、外省市或境外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動，深化校本研修。㈢、完善激勵機制逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學校評價體系（相關(guān)操作條例另訂），將評價結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個性化的發(fā)展計劃，起好引領(lǐng)作用。對在教師專業(yè)發(fā)展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。㈣、加大經(jīng)費投入教師專業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲備，但必須要有物質(zhì)上的保證。學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，結(jié)合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師到市內(nèi)、外省市、參加學習進修，幫助教師拓寬學習領(lǐng)域，不斷更新知識。㈤、提供多元保證為保證教師的有效學習和適時發(fā)展，我校實行“六多”的學習培訓機制：多方法：自學和組織學習相結(jié)合；多時段：學期內(nèi)學和假期內(nèi)學相結(jié)合；多形式：教研組學習和集中業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學習和自選內(nèi)容學習相結(jié)合；多渠道：校本培訓和外出培訓相結(jié)合；多層面：學歷培訓和職后培訓相結(jié)合。第四篇：教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃二實小〔2015〕55號第二實驗小學教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃（2015年—2020年）為建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的學習型、研究型的師資隊伍，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本行動計劃。一、現(xiàn)狀分析我校在目前有77名教職工，本科畢業(yè)有44人，大專31人,中專2人,高級教師 4人，中級教師44人，初級職稱19人，未定級10人。平均年齡37周，40周歲以下教師56人，%，現(xiàn)有省語文名師、市勞動模范1名，市級骨干教師12名，縣級學科帶頭人2名，縣級學科帶頭人培養(yǎng)對象12名，縣級骨干教師7名。我校教師隊伍的特點是學校教師整體年齡層次比較年輕，教師敬業(yè)精神和責任感都比較強，虛心好學，富有朝氣，在崗位實踐中不斷改革創(chuàng)新。班子成員年富力強，善于思考，精于管理，想大事，能創(chuàng)新，做實事，能干事，主觀上積極努力把事情做好，正不斷以開拓進取的精神求真務(wù)實的工作。作為一所新建學校，中青年教師占絕大多數(shù)，全體教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足；學校有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求；學?？蒲心芰^強的教師不少，各科專業(yè)水平比較過硬且具有輻射能力的教師占絕大多數(shù)。（二）不足1．而在教育教學工作中，學校對教師提出要求較多，幫助指導較少，有時會造成教師一些不適當?shù)男睦韷毫Γぷ鞯挠行圆幻黠@。2．學校已形成了對骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)制度，努力創(chuàng)設(shè)機會使之盡快發(fā)展。根據(jù)教師不同發(fā)展的需要，讓不同層次的教師都擁有機會和空間，有待形成一套規(guī)范的管理制度和評價體系。3．教師在知識結(jié)構(gòu)上存在一些不合理現(xiàn)象，基礎(chǔ)學科方面的知識過窄、缺乏人文科學基礎(chǔ)，重學科課程知識而輕教育理論課程。事實上，教師既有深厚的專業(yè)知識，又有寬厚的人文社會和自然科學方面的知識，才是符合時代要求的一專多能、復(fù)合型教師的標準。二、培養(yǎng)目標及理念：經(jīng)過五年努力，打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。：以“讓學”為理念，努力落實“每一步都是起點”的校訓，讓老師的專業(yè)成長走好每一步，學校培養(yǎng)計劃實施分步走。三、主要內(nèi)容（一）打造一支高素質(zhì)教師隊伍 1．提升師德素養(yǎng)緊緊圍繞“忠誠履責、愛生樂教”開展主題教育實踐活動。以遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習為重 2點，持續(xù)開展形式多樣的師德教育和校風、教風、學風教育活動，營造師德師風建設(shè)的良好氛圍。積極引導全校教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提升師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。樹立師德師風典型，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用。2．提升學歷層次到2020年力爭做到：專任教師中本科及以上學歷比例達到80%以上（包括在讀），專科以上學歷比例達到98%。3．提升職稱結(jié)構(gòu)到2020年力爭做到：專任教師中具有高級職務(wù)的比例達到20%；中級及以上職務(wù)的比例達到70%。4．提升信息素養(yǎng)進一步加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓的內(nèi)容，提高教師應(yīng)