【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)及處理方式。課題課題即教學(xué)課題，按教材編寫的教學(xué)課題書寫于教案的開頭，這是教案的必備項(xiàng)目。如“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“狼和小羊”等。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目的、教學(xué)要求）教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的，教學(xué)要求，它有別于學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，它是一個(gè)具體的教學(xué)課題要達(dá)到的教和學(xué)的可操作性的主要目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制定的要求：一要緊扣基本功訓(xùn)練重點(diǎn)；二要針對(duì)具體課題和學(xué)和實(shí)際；三要提得明確而具體。這就要深入鉆研教材，看哪些知識(shí)點(diǎn)要該課題要重點(diǎn)掌握的，哪些知識(shí)點(diǎn)是以前學(xué)過，哪些知識(shí)點(diǎn)是初次出現(xiàn)，以后會(huì)作重點(diǎn)闡述的。一個(gè)教學(xué)課題的教學(xué)既不能蜻蜓點(diǎn)水，也不能眉毛胡子一把抓，要抓住基本功訓(xùn)練重點(diǎn)，把核心點(diǎn)找出來，確定教學(xué)目標(biāo)還要根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，不同的學(xué)生教學(xué)目的要求應(yīng)有不同，不能整齊劃一，這就是平常所說的備課要備學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)要提得明確具體，也就是要細(xì)致，并一條條分列出來，便于教學(xué)中操作。教育目標(biāo)分類比較復(fù)雜，現(xiàn)代教育目標(biāo)分類把教學(xué)目標(biāo)分成三類，即認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、情感領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包含三部分：德育目標(biāo)，智育目標(biāo)，美育目標(biāo)。（1）德育目標(biāo)。要根據(jù)具體的教學(xué)課題，挖掘其中蘊(yùn)含的德育因素。德育目標(biāo)的主要內(nèi)容是愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育和良好的意志品格的教育。（2）智育目標(biāo)。智育目標(biāo)就是知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)，它是教學(xué)目標(biāo)的核心，主要內(nèi)容從兩個(gè)角度去考慮：一是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀目標(biāo)要求；二是教學(xué)課題的微觀基本功訓(xùn)練重點(diǎn)。具體來說，智育目標(biāo)又可以分為知識(shí)積累目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、智力發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。教師要清楚哪些知識(shí)點(diǎn)是記憶性、積累性的，哪些知識(shí)點(diǎn)要轉(zhuǎn)化而形成能力的，哪些知識(shí)點(diǎn)是著重提高思維能力，發(fā)展智力的。（3）美育目標(biāo)。審美教育的目的在于陶冶學(xué)生愛美的情趣，可以說美無所不在，教師要根據(jù)教學(xué)課題恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行審美教育，美學(xué)教育的內(nèi)容包括自然美、藝術(shù)美、語言美、行為美、心靈美等等。以上教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)際而定，不必面面俱到。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)是教師對(duì)某一教學(xué)課題在教學(xué)時(shí)間上的總體規(guī)劃。教時(shí)的確定要能保證實(shí)施重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，不宜把時(shí)間平均分配給教學(xué)課題的組成部分；要科學(xué)合理、符合教育教學(xué)規(guī)律；要留有余地，避免臨時(shí)變動(dòng)造成的緊張現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中要著重加以指導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難所在。教學(xué)重點(diǎn)的確立依據(jù)于本課題的教學(xué)目標(biāo)，具體可以從主要教學(xué)內(nèi)容、本課題重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目上去把握。教學(xué)的難點(diǎn)要依學(xué)生學(xué)習(xí)水平而定，一般來說，教學(xué)難點(diǎn)往往就是教學(xué)重點(diǎn)。（包括教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)用具等的安排）教學(xué)過程是教師把備課內(nèi)容經(jīng)過精心設(shè)計(jì)有條理整理出來的教學(xué)程序，它是課堂教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容。教學(xué)過程包含教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)步驟安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)用具的使用等方面。教師要把某教學(xué)內(nèi)容分成若干步驟，每步用什么教學(xué)方法去處理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最容易懂，在什么情況下還要借助什么樣的教學(xué)輔助手段（如教具）都要一一寫清楚。教學(xué)過程的主要內(nèi)容是教師對(duì)教材的分析處理，教師對(duì)教材的分析處理又稱作教學(xué)設(shè)計(jì)。課內(nèi)外作業(yè)包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)作業(yè)和課后復(fù)習(xí)作業(yè)。要做到哪些作業(yè)上課前都要作周密安排，這些作業(yè)可以采取檢查、抽查、批改、核對(duì)、自查、互查等方式處理，在教案中要寫明處理方式。如果要占用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，也宜在教案中寫明。按照以上六個(gè)方面去編寫課堂教學(xué)計(jì)劃，一堂課的教學(xué)就能做到心中有數(shù)，實(shí)施教學(xué)時(shí)就能指揮若定，從容自如。第二篇：高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)計(jì)劃編寫要求高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)計(jì)劃編寫要求一、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育方針，根據(jù)《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》規(guī)定，依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，突出高級(jí)技工職業(yè)能力培養(yǎng)的辦學(xué)特色，使培養(yǎng)人才適應(yīng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。二、編寫原則1．職業(yè)性：專業(yè)設(shè)置要依據(jù)高級(jí)技工學(xué)校專業(yè)目錄和社會(huì)實(shí)際需求確定，可根據(jù)職業(yè)發(fā)展變化做出相應(yīng)調(diào)整。2．科學(xué)性：教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)裝置、技術(shù)水平相適應(yīng)，體現(xiàn)科學(xué)性和先進(jìn)性。3．實(shí)踐性：要重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合。4．銜接性：一方面要加強(qiáng)與中等職業(yè)教育及企業(yè)培訓(xùn)的銜接，與其它類型教育相溝通；另一方面，要與國家職業(yè)資格證書體系相銜接，并逐步和國際先進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。5．實(shí)用性：教學(xué)內(nèi)容要符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，培養(yǎng)實(shí)用型人才。三、編寫組織編寫小組一般由5至8個(gè)組成。編寫人員應(yīng)來自教學(xué)、教研、企業(yè)和生產(chǎn)管理部門，且應(yīng)具有高級(jí)技術(shù)職稱或具有國家高級(jí)職業(yè)資格。四、教學(xué)計(jì)劃基本內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃一般由概述、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)原則、課程設(shè)置、裝備規(guī)范、附則、教學(xué)計(jì)劃表等七個(gè)部分組成。（一）概述1．專業(yè)名稱及含義：依照高級(jí)技工學(xué)校專業(yè)目錄確定專業(yè)名稱。專業(yè)所涵蓋的職業(yè)（工種）的名稱和含義應(yīng)與《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的描述相符。2．招生對(duì)象：根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)