教案大班水墨畫絲瓜(編輯修改稿)
2024-10-15 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？其實(shí)啊，一粒沙里可以看出一個(gè)世界，一朵花里可以看出一個(gè)天堂。飛花逐水，風(fēng)吹日落，大自然似乎永遠(yuǎn)在訴說著一個(gè)個(gè)禪機(jī)，闡釋著一個(gè)個(gè)神奇。今天，我們要走近《神奇的絲瓜》，走近季羨林先生，來看看一棵小小的絲瓜，能給我們帶來怎樣的神奇和感悟。二、初讀全文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由地朗讀課文，用勾畫出描寫絲瓜神奇的句子。1．瓜秧神奇的句子。(出示)“竟然”什么意思（出乎意料）？怎么會(huì)讓作者感到出乎意料呢？既然是出乎意料，我們?cè)谧x的時(shí)候就應(yīng)該用怎樣的語氣，讀出怎樣的情感？（意外、驚喜）注意重讀“竟然”感受瓜的神奇師：剛才的這些句子主要是絲瓜哪個(gè)生長階段的神奇（瓜秧）。那么絲瓜“瓜” 的神奇又體現(xiàn)在哪些地方呢？在文中勾畫出來 師：找到神奇的絲瓜了嗎？一共找到幾條？４條。師：哪４條？生：最初長出的一條，老太太窗臺(tái)上的兩條，二、三樓之間的一條。（真棒。俘虜。）3．感知作者在描寫絲瓜神奇的過程中的心理感受，師：那么作者在描寫絲瓜的神奇過程中。他的心理感受是怎樣的？（擔(dān)心）有幾次？（1）誰來讀一讀第一次擔(dān)心：（出示）（評(píng)讀。再讀。有誰還想讀嗎？）這種擔(dān)心結(jié)果怎么樣了？（指名讀。出示）為什么停止了生長？（不在生長是為了什么？）（是為了讓其它瓜更好的長）結(jié)果會(huì)怎樣？生：瓜秧會(huì)斷了，絲瓜就會(huì)死去。從這句話我們能看出這時(shí)的絲瓜具有一種什么精神？（有自我犧牲的精神）但它是絲瓜，居然能考慮得這么多，你說神奇不？請(qǐng)讀出神奇來?。ㄖ刈x：不再、仿佛得到）過渡：最初這個(gè)瓜不在長大有意義嗎？你怎么知道？引出第5句（指名讀出示）師：這句話那個(gè)詞用的特別好？（后來居上，發(fā)瘋似的）生：從“后來居上”讀出點(diǎn)什么？（像人一樣，懂得抓住機(jī)會(huì)）師：把發(fā)瘋改成：迅速的猛長。有什么區(qū)別？（發(fā)瘋寫出其程度，擬人化。）師：可見這兩個(gè)瓜神奇不？，他就像我們?nèi)祟愐粯佣檬裁矗浚ㄗプC(jī)會(huì)，發(fā)展自己）師： 這兩個(gè)瓜還真不簡單，一有機(jī)會(huì)就表現(xiàn)自己。我們想把這個(gè)機(jī)會(huì)留給男生，請(qǐng)男生讀讀，女生注意聽，并給于評(píng)價(jià)：男生讀句子（這兩個(gè)瓜后來居上。一般粗了。）（2）下面誰來讀讀第二次擔(dān)心的語句。（出示）我又擔(dān)心起來。我又擔(dān)心起來該怎么讀？（同學(xué)們?cè)僮x）可是奇跡卻發(fā)生了，沒過幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。什么叫杞人憂天？ 結(jié)果怎么樣了？（出示句子）“彎了”，“把軀體放在”是為了什么？（找到承擔(dān)重量的地方，）為什么不用“被彎了起來，被放在??，”從中悟出點(diǎn)什么？（主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境）。導(dǎo)：看到這，作者的此時(shí)的心情應(yīng)該是？（高興，驚喜）請(qǐng)讀出這種感覺來。評(píng)讀 那我們要融入什么感情呢？該怎么讀，我們先來體會(huì)一下，作者在這里把這忽然彎曲的兩個(gè)瓜比作綠色的牛角，你覺得像嗎？像綠色牛角這個(gè)喻體你覺得怎么樣？如果你來用你會(huì)用什么來做喻體？可愛綠色月亮 師：同學(xué)們的想像力非常豐富，想我們所未想到，看來我們的季老還真像一個(gè)小孩。天真的口吻來表現(xiàn)絲瓜的神奇。生評(píng)價(jià)導(dǎo)：已經(jīng)有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，作者應(yīng)該不擔(dān)心了，可后來隨著絲瓜的生長，作者仍舊怎么樣？擔(dān)心著（3）誰來讀第三次擔(dān)心：（出示）注意重讀（又，總再讀）但結(jié)果事實(shí)證明，擔(dān)心依然是多余的，這個(gè)瓜最終怎么樣了？哪兒去了？（出示句子）師：這個(gè)瓜原來是處在怎樣的狀態(tài)下生長的？（垂直懸掛在空中）。師：現(xiàn)在是什么樣了？（平著身子躺在臺(tái)子上）。師：這個(gè)樣子的改變是人做的嗎？為什么？因?yàn)椤斑@個(gè)凸出的臺(tái)子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的?！睅煟哼@個(gè)瓜找到自己的安身之所，這回它平著身子躺在那里，肯定非常？ 師：你看絲瓜還能像人一樣悠閑自在。你說神奇不！讀出神奇來。4．體會(huì)擔(dān)心與神奇之間的關(guān)系導(dǎo)：就這樣，作者面對(duì)著絲瓜的生長，一次次擔(dān)心，一次次地驚喜，他的擔(dān)心有用嗎？（沒發(fā)生過。）擔(dān)心和神奇之間又有怎樣的關(guān)系呢？襯托師：下面就讓我們一起分角色來朗讀一下，感受感受作者的擔(dān)心與驚喜。師：女生感情細(xì)膩，讀表示綠色的擔(dān)心的語句；男生感情奔放，讀表示神奇的紅色的語句。老師讀黑色的，注意要讀出重音。（課件出示）（配樂回顧課文）師：讀著讀著，我們仿佛走進(jìn)絲瓜的內(nèi)心世界，所以作者在文中這樣寫到,一起讀：出示在這段話中哪個(gè)詞概括出了絲瓜的神奇？絲瓜會(huì)思考，有靈性，會(huì)行動(dòng)。，突出中心師：文章讀到這兒，你有什么想說的嗎？絲瓜真有思想嗎？ 師：那是誰賦予它思想的？板書：人 師：“那么我們?yōu)槭裁床挥X得絲瓜神奇?”而作者卻認(rèn)為它神奇呢？想一想這是為什么？（是作者仔細(xì)觀察了。作者在用心想、用眼看，結(jié)果是不同的。）其實(shí)只要擁有一顆熱愛生活的心，胸中就會(huì)迸出激情，眼里就會(huì)涌現(xiàn)亮色，從而發(fā)現(xiàn)生活中的詩意和美師:齊讀第10自然段，看看作者從絲瓜身上到底又發(fā)現(xiàn)
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