開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流[5篇范例](編輯修改稿)
2024-10-15 10:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了精神上的滿足，激發(fā)了新的創(chuàng)造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調(diào)節(jié)好心態(tài)，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發(fā)展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結(jié)的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設(shè)好，把全體人員凝聚在一起，為實現(xiàn)這個目標，而主動地去努力學習，創(chuàng)造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權(quán)，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發(fā)集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調(diào)精誠相待，相互理解，相互支持，團結(jié)協(xié)作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發(fā)揚民主，挖掘更深入的想法第三篇：開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流概要開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流學習型領(lǐng)導班子自2006年1月開展《創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領(lǐng)會文件精神，把建設(shè)學習型領(lǐng)導班子作為推動實現(xiàn)“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設(shè)目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領(lǐng)導班子自覺學習的能力顯著增強，領(lǐng)導干部調(diào)查研究工作實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，道路養(yǎng)護服務水平明顯提高，領(lǐng)導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：一、把提高解決實際問題的能力作為建設(shè)學習型班子的出發(fā)點建設(shè)學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質(zhì)進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規(guī)劃班子的長期發(fā)展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發(fā)展的基礎(chǔ)。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領(lǐng)導小組，使學習活動得到組織保證?；顒右婚_始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎為副組長，管理崗員為成員的學習創(chuàng)建小組。在此基礎(chǔ)上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業(yè)務骨干組成小組,專門負責學習活動的組織工作，為開展創(chuàng)建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結(jié)合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結(jié)合，短期、中期、長期相結(jié)合，上級要求與本行實際相結(jié)合，對學習任務、學習內(nèi)容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規(guī)劃。學有目標就是提高干部職工的素質(zhì)和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環(huán)境學習。在學習創(chuàng)建中，利用現(xiàn)代化多媒體教學的優(yōu)勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果?！叭鋵崱奔绰鋵崒W習內(nèi)容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內(nèi)容上，由過去單純注重業(yè)務學習向政治素質(zhì)與業(yè)務能力并重轉(zhuǎn)變，在學習時間上，明確規(guī)定每星期二、四下午為集中學習時間，在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規(guī)定的學習內(nèi)容為依據(jù)，檢查集中學習次數(shù)、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉(zhuǎn)化為實實在在的能力。通過創(chuàng)建使班子成員的學習成為了一種創(chuàng)造性張力，成為個人內(nèi)在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環(huán)境，提高了干部職工的政治理論素養(yǎng)和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現(xiàn)了班子的共同愿景。二、把提高班子的管理水平作為建設(shè)學習型班子的著力點學習型班子居于學習型系統(tǒng)的組織層，成員都是部門的領(lǐng)導者，肩負著組織管理的責任，我處在創(chuàng)建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結(jié)在一起，充當好三個角色：一是當好設(shè)計師，設(shè)計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質(zhì)，建立一個團結(jié)和諧的班子，提高對道路養(yǎng)護的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調(diào)配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領(lǐng)導班子充分體現(xiàn)以人為本的管理思想，為員工實現(xiàn)個人愿景和優(yōu)良業(yè)績創(chuàng)造有利條件。具體工作中圍繞建設(shè)學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現(xiàn)心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發(fā)揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結(jié)果出現(xiàn)，道路是坎坷的，但經(jīng)不斷拚搏創(chuàng)造，最終得到了滿意的結(jié)果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發(fā)了新的創(chuàng)造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調(diào)節(jié)好心態(tài)，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發(fā)展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三
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