【文章內容簡介】 相區(qū)別又相聯(lián)系的學習層次學習型政黨的黨員學習基于新的學習理念，有著強烈的憂患意識和責任意識，具有不斷學習和追求“自我超越”的品性，在學習內容、方式、效果上必然發(fā)生根本的變革。新的學習內容是靈活的，除了上級規(guī)定的學習任務外，還根據(jù)自己組織的學習狀況和學習需要，主動規(guī)劃學習內容，是一種系統(tǒng)的終身學習。在學習型政黨內，黨員個體的學習達到一定數(shù)量后，必然向由較少的成員組成的團隊學習的層級發(fā)展，進入以基層黨小組為單位的團隊學習。學習型政黨的團隊學習不再是單向度的政治教育，而是團隊里黨員的共同學習；不是領導的“一言堂”，而是通過討論、深度會談找出有利于學習的互動模式，提高團隊的溝通效率，實現(xiàn)團隊的共享學習。團隊學習也不僅僅是為了集體決策，更重要的是作為黨小組的發(fā)展方式存在；不僅積極建立共識，解決所面臨的問題，還著力鼓勵黨員真誠表達自己的想法，學會聆聽他人的見解，進而在團隊中形成整體的思維、情緒和行動，以達到互相溝通、協(xié)調一致、共同創(chuàng)造的目的。學習型政黨的團隊學習并非只是黨員個體學習的簡單相加，而是在個體學習基礎上的整合與飛躍。當眾多進行團隊學習的基層黨小組匯集在一起，基于共同的學習目標，在追求卓越的愿景驅動下，整個黨組織的學習必然超越團隊的邊界，在更大的整體上尋求互相協(xié)調、默契合作，以獲得更大的整體搭配和實現(xiàn)共同目標的能力。這樣，整個黨組織就形成一種持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新、追求進步的氣氛，在此基礎上不斷推進到學習型政黨的境界。（三）選擇學習與工作相融合的學習路徑在學習型政黨中，個人目標與組織目標融合生成的共同學習目標使黨員和組織擁有了持續(xù)不斷的學習動力，個體學習、團隊學習、組織學習三個學習層次的相互關聯(lián)讓人們越來越意識到人與周遭世界的一體感，學習已成為人的一種生存方式，生存與工作分不開，學習與工作的關系就越來越緊密了。二、現(xiàn)實規(guī)定：學習型政黨是以新的學習促能力的政黨（一）促進適應時代發(fā)展的學習力所謂學習力，是指學習主體獲取知識、分享知識、使用知識、創(chuàng)造知識的能力總和，主要由學習動力、學習毅力、學習能力三大要素組成。學習型政黨將新的學習置于政黨發(fā)展中心，致力于拓展黨員個體和各級組織適應時代發(fā)展的持續(xù)學習力。對學習型政黨而言，尤其要拓展一個包括對各種變化和資訊的敏銳覺察、超前預警能力，全面認知、系統(tǒng)分析能力，整合信息、快速傳遞能力，應對變化、協(xié)調行動能力等在內的學習力系統(tǒng)。（二）促進應對社會變革的創(chuàng)新力學習是創(chuàng)新的源泉，學習力孕育創(chuàng)新力，創(chuàng)新力是學習力的升華。對學習型政黨而言，要經(jīng)由個體學習和組織學習，大力推進包括黨的理論創(chuàng)新力、制度創(chuàng)新力、科技創(chuàng)新力、文化創(chuàng)新力等在內的創(chuàng)新力系統(tǒng)。（三）促進推動社會主義現(xiàn)代化建設的執(zhí)政力對于學習型政黨而言，發(fā)展黨員和各級組織持續(xù)不斷的學習力并轉化為源源不斷的創(chuàng)新力，歸根結底在于提升黨員的素質以及各級領導干部、整個黨組織的執(zhí)政力。從我國現(xiàn)實發(fā)展的角度看，黨擔負著領導人民建設中國特色社會主義、實現(xiàn)現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，這就要充分體現(xiàn)黨的發(fā)展市場經(jīng)濟的能力、推進民主政治的能力、發(fā)展先進文化的能力、領導科學發(fā)展的能力、促進社會和諧的能力、應對各種危機的能力、加強對外交往的能力、應對氣候變化的能力等。三、價值規(guī)定：學習型政黨是以新的學習求發(fā)展的政黨（一）全體黨員經(jīng)由學習而體會到生命的價值學習型政黨充分尊重黨員的個人發(fā)展要求，通過集體學習來整合個人目標和政黨目標，通過采用深度會談和討論的方式使個人與組織達成某種共識，從而建立共同目標。在學習型政黨中，學習不再是一種謀生的手段，而成為生活本身，學習不再是刻意的追求而凝結為生命中一種自然而然的事情，這樣的學習和工作境界是和諧、愉悅身心、令人向往的，是為自己、也是為他人而活著，能最大限度挖掘人的潛能，弘揚人的本性，使人活出生命的意義和價值。（二）政黨經(jīng)由學習而逐步接近奮斗目標凡政黨都有著特定的體現(xiàn)其意識形態(tài)的政治目標。然而組織目標往往與個體目標相脫節(jié)。在新的環(huán)境下，如何凝聚相對分散的個人力量使之形成一股合力，如何整合相對散亂的個人目標使之與組織目標合二為一，是新時期的一個新問題。在學習型政黨中，個人的目標與組織目標實現(xiàn)了最大限度的融合和統(tǒng)一，打造出了組織與個人的“生命共同體”，當黨員為了實現(xiàn)自己構筑的理想而工作，而不是為了服從他人的命令而工作時，整個政黨組織就有了全新的發(fā)展面貌。（三）社會經(jīng)由學習而不斷走向全面進步學習型政黨經(jīng)由學習而讓政黨一步一步接近奮斗目標，也必然引領、推動社會不斷發(fā)展。在當前，學習型政黨對社會的一個直接的推動就是形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。第四篇：關于強化理論武裝、建設學習型黨組織的調研報告（推薦）關于強化理論武裝、建設學習型黨組織的調研報告建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的重大戰(zhàn)略任務。最近，XXXX市委宣傳部圍繞“強化理論武裝、建設學習型黨組織”問題，組成專題調研組，深入基層，認真調研，摸清了基層工作的現(xiàn)狀，找出存在的問題，提出應對措施，努力把基層黨組織建設成學習宣傳馬克思主義理論的先鋒隊。建設學習型黨組織面臨的現(xiàn)狀近年來，XX市委十分重視各級黨員干部特別是領導干部的學習。理論武裝工作在學習制度化、規(guī)范化，手段創(chuàng)新，理論研究，隊伍建設和圍繞中心、服務大局上都取得了很大成績，推動了經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。領導重視，組織有力。XX市委始終把理論武裝工作作為黨的建設的一項基礎工程，列入重要議事日程。市委主要領導每年都親自審定學習主題,聽取關于理論武裝和黨員教育工作的匯報，提出具體安排意見。對中央重大會議精神，市委中心組成員都深入基層，帶頭宣講。市委成立了理論學習和黨員教育聯(lián)系會議制度，下設辦公室。各縣（市）區(qū)都建立了相應的組織機構，明確各單位“一把手”為黨員教育的“第一責任人”，形成了一級抓一級，層層抓落實的工作格局。內容豐富，形式多樣。近年來，我市為提高黨員干部的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，開展了形式多樣的學習教育活動。每半月在市電視臺“理論之窗”專欄舉辦一期節(jié)目；每周在XX藝術中心舉辦一期“燕趙講壇”講座；每兩年舉辦一次以優(yōu)秀黨課教材、黨員教育優(yōu)秀文章、優(yōu)秀黨課教員、先進基層黨校、優(yōu)秀黨員教育電視專題片為主要內容的黨員教育五項競賽活動；每年年底緊緊圍繞中央全會精神，開展一次“黨