分數(shù)小數(shù)與百分數(shù)的互化教學反思(編輯修改稿)
2025-10-15 04:17 本頁面
【文章內容簡介】 分數(shù)的目的。也有學生根據(jù)利用任何一個整數(shù)都可以化成分母是1的分數(shù)，引用到小數(shù)中，再利用分數(shù)的基本性質轉化成分母是100的分數(shù)，進而解決小數(shù)轉化成百分數(shù)問題的關鍵。也有學生根據(jù)在一個數(shù)的后面添加百分號，從而引起數(shù)的變化，要使所化的百分數(shù)與原數(shù)相等，應先把原數(shù)擴大100倍（即把原數(shù)的小數(shù)點先向右移動兩位），從而達到小數(shù)化成百分數(shù)的目的。最后再根據(jù)以上所說的方法，進行比較、分析，最終得出小數(shù)化百分數(shù)的最簡方法，從而完成小數(shù)轉化百分數(shù)的新知構建。營造良好的課堂氛圍，更好地讓學生展示自己的才華。課堂上，營造輕松、愉快的教學氛圍，能更好地讓學生展示自己的才華，盡情地發(fā)揮學生的思維。在本案例中，一開始，我就提問同學們有沒有信心探究它們之間的轉化方法（規(guī)律）呢？使課堂氣氛變得輕松活躍，當每一位發(fā)言的學生在說出小數(shù)與百分數(shù)的互化方法，聽到老師的熱烈掌聲時，學生的表現(xiàn)欲被充分地調動起來，爭相發(fā)言，使課堂不致冷場，激發(fā)學生想說、敢說、愿說，敢于發(fā)表自己的不同看法，再通過各種方法的進行比較，從而達到統(tǒng)一百分數(shù)與小數(shù)的互化規(guī)律，最終達到本課時的教學目標。第四篇：分數(shù)小數(shù)百分數(shù)互化 復習教學設計分數(shù)小數(shù)百分數(shù)互化 復習教學設計教學目標：使學生更深地掌握白分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)變化的方法。通過計算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學生的抽象概括能力。教學重點：通過“整理—交流—總結、梳理—綜合練習”，找準知識間的聯(lián)系與區(qū)別，完成知識構建，形成知識網(wǎng)絡。教學過程：一、導入。師：同學們，這節(jié)課讓我們一起來對分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化進行整理和復習（板書課題）二、復習整理，溝通聯(lián)系。。提問：怎樣能很快地把小數(shù)化成百分數(shù)（—25%、—140%、—%）小結：小數(shù)化百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。把27%、124%、%化成小數(shù)。讓學生自由做，交流自己的意見。歸納：百分數(shù)化小數(shù)的方法，去掉百分號，同時把小數(shù)點向右移動兩位就行了。比較百分數(shù)和小數(shù)的變化方法，說說它們有什么不同。把3/1/13/5化成百分數(shù)。學生練習后，歸納方法：分數(shù)化成百分數(shù)，通常把分數(shù)化成小數(shù)，留三位小數(shù)）再把小數(shù)化成百分數(shù)。把17%、40%、%化成分數(shù)提問：①怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)？②當百分數(shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分數(shù)？回答問題后小結。比較百分數(shù)和分數(shù)互化的
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