xx學區(qū)“雙減”工作落實特色案例(編輯修改稿)
2024-10-15 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，讓學習從每一個學生發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓課堂從教轉(zhuǎn)變成學，從被動接受到思考內(nèi)化，由知識轉(zhuǎn)化到能力培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識目標有突破，核心素養(yǎng)有達成。四、優(yōu)化作業(yè)見實效一是健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量，學校結(jié)合縣局《關(guān)于加強義務教育階段學校作業(yè)管理的通知》、《作業(yè)負面清單八條》，明確作業(yè)的整體要求，壓總量，控時間，調(diào)結(jié)構(gòu)，提質(zhì)量，嚴格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量。中心小學、雷家溝小學等利用班級黑板和學校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學校教導處按時進行審核，每月開展學生作業(yè)負擔調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。二是合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要求同科之間統(tǒng)籌不同類型作業(yè)的設(shè)計，從核心素養(yǎng)目標出發(fā)，在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，有目標，有計劃依據(jù)學情進行分層作業(yè)，標準題必做，學困生選做基礎(chǔ)題，學有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又讓學生能下手，從而達到有效。三是加強作業(yè)完成指導，每天利用課后服務時間，教師對家庭作業(yè)進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業(yè)。四是堅
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