【文章內容簡介】 ，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。第四篇：二年級試卷分析二年級（2）數學上冊期終考試試卷分析（2017—2018學第一學期）二年級共有33人，有一人缺考，32人參加考試，及格率100％，優(yōu)良率100％，本次考試的內容含蓋了二年級數學上冊第三、第四、五、六單元的主要內容。試卷共有六大題:一、填空題；二、判斷題；三、選擇題；四、計算題；五、操作題；六、解決數學問題。本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平?；旧细采w了本學段所教授的課程，主要測試了學生的數學基礎知識和基本技能方面的能力，同時也測試了學生在理解、分析、解決問題方面的掌握程度。這次期中考試的成績一般，從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生所學知識的理解與掌握還不夠透徹，并且相應的數學能力與方法還不夠靈活。從卷面上看,學生的書寫不太認真，卷面不太整潔,但沒有亂涂亂抹現(xiàn)象，說明學生開始逐漸形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握不太好。一、主要存在的問題有1．計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現(xiàn)象。學生基本 能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。2．計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規(guī)律理 解不透徹，導致計算結果的錯誤。3．關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養(yǎng)學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確 應用為止。4．解決數學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。二、對今后教學工作的想法:（1）．進一步務實數學基礎扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵?；A訓練講究 一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理觀察等），要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。（2）．數學教學重在提高計算和理解能力教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數學知識加以解決普遍性 問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。二年級（2）袁香第五篇：二年級試卷分析二年級上冊語文期末試卷分析本次的語文試卷共十六道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，無怪題偏題現(xiàn)象。它符合新課改的要求，對學生基本知識、基礎技能做了個全面考察，考出了學生的真實成績和水平。一、考試情況全年級共有學生（）人，參考人數（）人，總分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），優(yōu)秀率（）。，第二題查字典：大部分學生對生字掌握較好，得分率高。、四、五、六題中全面考察了學生對字、詞、句的掌握，看拼音寫詞語，加偏旁組詞完成得很好：同音字組詞完成得也較好，得滿分的很多，個別學生對采字不會組詞。選字填空也完成得可以，失分率很低。，完成的比較好，個別孩子對詞語的用法掌握的不是很好，失分偏多。 由于類似的題做過所以完成的較好。第九題按課文內容填空：學生對課文掌握的較熟練，失分的學生較少。，所有孩子幾乎都能做上全對。7．第十一題根據對話寫留言條：由于以前常練習的是根據一句話寫留言條，根據對話寫留言條的未涉及到所以學生失分較多。：這次要求學生以連環(huán)畫的形式看圖編故事，大部分學生對圖畫觀察認真，能夠認真書寫說清圖意，就是語句有些不通順。“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！闭f到底也就是要處理好基本素質與創(chuàng)新能力的關系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求我們的老師都能做到，這從我們的“基礎積累”這大塊得分率便可以找到答案?？梢姡瑢W生在基礎知識方面掌握得較扎實，教師訓練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話。可見學生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側面也反映了我們的老師平時注重對學生基本技能的訓練，而忽視了對學生概括能力的訓練，去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。二年級上冊語文期末試卷反思甜水溝小學 姚玉娟本次的語文試卷共十二道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊