北師大五年級上冊第二單元第三課時教案(編輯修改稿)
2026-01-08 06:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教 學 過 程 修改意見 師根據(jù)學生的發(fā)言情況介紹對邊及互相平行的概念并滲透垂直線的畫法。 師：同學們設計了這么多不同的方案，想一想，這些設計有沒有共同的地方？ 生討論后得出：每條分割線都是垂直的，因為做長方形桌面需要直角。 師介紹：平行四邊形兩條對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的那組對邊就是平行四邊形的底。 討論：平行四邊形的高有幾條？ 動手檢驗 師：我們現(xiàn)在就用剪刀沿著平行四邊形的高剪下來，試一試能否拼出長方形。 （學生動手實踐，教師巡視。學生操作后進行交流、討論） （二）挑戰(zhàn)活動二 :表述梯形的高 出 示下面圖形并認識梯形的高： 學生可能會有兩種不同的理解： 梯形相互平行的兩條對邊之間的垂直線段叫做梯形的高。 梯形的對邊之間畫垂直線段是梯形的高。 教 學 過 程 修改
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