【文章內(nèi)容簡介】 3715= 8+15= 36+7= ？先算什么？再算什么？ 36+518 4518+20 82247。4 20247。53 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、情境創(chuàng)設(shè)師：小熊兄弟開了一個(gè)小店，想請(qǐng)你們幫忙當(dāng)一下收銀員，愿意嗎？出示貨架，你們能從這里得到什么數(shù)學(xué)信息呢？三、探索新知加、乘混合運(yùn)算（1）愛吃零食的小明第一個(gè)來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！出示小朋友頭像：A、我買了4個(gè)面包，要付多少錢？（指名列式計(jì)算）B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？（列式計(jì)算）（2）理解“12”是3與4的乘機(jī)，也就是買四個(gè)面包的價(jià)錢，6是和3與4的成績相加。（3）教學(xué)有乘有加的混合運(yùn)算 A、列算式：34+6 6+34 B、理解算理，掌握算法。C、組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思？（4）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。34+66+34 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？你能用數(shù)學(xué)的語言說一說嗎？（5）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）解法一： 34+6解法二： 6+34（PS：先算的一步用直線劃起來）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。（6）口頭填空：82＋3這道題先算（）。5＋26這道題先算（）。.有減有乘的混合運(yùn)算（1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。4=12（元）2012=8（元）答：應(yīng)找回8元。4（PS：先算的一步用直線劃起來.)=2012 =8（元）答：應(yīng)找回8元。（3）重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。（5）口頭填空：15－62這道題先算（）。觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補(bǔ)充完整。三、鞏固練習(xí)：P11“試一試”1.《作業(yè)本》第8頁第2題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來?！稊?shù)學(xué)書》第13頁第（2）.（1）獨(dú)立完成（2）猜一猜，這幾個(gè)算式分別是買什么得來的？游戲、（應(yīng)用題，猜對(duì)了有獎(jiǎng)哦?。〢、買3包糖和包餅干要付多少錢？B、16加3乘4的積，和是多少？C、30元埋包花生，應(yīng)找回幾元錢？算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個(gè)列式算算有幾個(gè)蘋果。（要求多種方法）四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？課題：小熊購物 一 教學(xué)設(shè)計(jì)理念新課程要求每位教師的組織者，在教學(xué)中不要做知識(shí)的灌輸者而要做知識(shí)的組織者。要讓孩子親自動(dòng)手參與教學(xué)，來感受知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，要親自發(fā)現(xiàn)知識(shí)的變化，在本課中我首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊購物的情景，這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)能大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課堂中我盡量放手，通過小組合作的形式，讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)來解決問題，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力也能培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。二 教學(xué)目標(biāo) 掌握先乘后加減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行乘加，乘減的計(jì)算。2 在情景中發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)能力。三 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組加工本課的導(dǎo)入我是情景導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍，除了書本的知識(shí)外，我還進(jìn)行了課外延伸，進(jìn)行了課程資源的開發(fā)。給學(xué)生創(chuàng)始一個(gè)購物的情景，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。四 教學(xué)方式的構(gòu)建本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)方式和我的點(diǎn)撥為主，多媒體課件為輔，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)語言，評(píng)價(jià)語言主要是激勵(lì)性的語言。五 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知（多媒體課件出示）聽，這是什么聲音？學(xué)生仔細(xì)聽，（電腦播放鞭炮聲）是鞭炮聲，師：發(fā)生什么事了這么熱鬧，我們一起去看看把，（出示主題圖）哦，原來是動(dòng)物商店開張了。這里的商品還真不少，誰能仔細(xì)看圖說一說你從圖上看到了什么。知道了那些生活信息？學(xué)生看圖后爭先恐后的回答，2 引導(dǎo)：這么多的商品，動(dòng)物王國的小動(dòng)物門都來購買他們喜歡的商品，瞧，小熊貝貝早早的就來到商店，它想買4個(gè)面包和1瓶飲料，（繼續(xù)添加出1號(hào)小熊及對(duì)話框）設(shè)問：看了這幅主題圖你想知道些什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生看主題圖自由提出一些數(shù)學(xué)問題。二 自主探索 合作交流 板書：1號(hào)小雄該付多少錢？然后尋問學(xué)生這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？請(qǐng)大家先自己結(jié)合主題圖想一想，再在小組內(nèi)互相說一說。2 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： 34＝12（元）12+6＝18（元）34+6 6+34 ＝12+6 ＝6+12 ＝18（元）＝18（元）引導(dǎo)學(xué)生說出各種的想法，并在交流中讓學(xué)生明確在34＝12（元）和12+6＝18（元）中可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式。在計(jì)算時(shí)還是先算34＝12（元）通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，在有加法又有乘法的算式里