【文章內容簡介】 席慕蓉精美片段積累：（1）所有的歲月都已變成 一篇虛幻的神話任它綠草如茵花開似錦也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答（摘自《無怨的青春?距離》）（2）我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（摘自《成長的痕跡?回顧所來徑（3）整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。（摘自《生命的滋味》）席慕容的詩歌鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌 是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上 響起故鄉(xiāng)的面貌 卻是一種模糊的悵望 仿佛霧里的 揮手別離離別後鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去樹的畫像當迎風的笑靨已不再芬芳 溫柔的話語都已沉寂 當星星的瞳子漸冷漸暗 而千山萬徑都絕滅蹤跡 我只是一棵孤獨的樹 在抗拒著秋的來臨第四篇：蟬、貝殼教案短文兩篇《蟬》《貝殼》教案教學目標品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。學習有感情地朗誦課文。了解先抑后揚及托物言志的寫作方法。領悟生命的意義。引導學生樹立積極生活、認真對待生命的人生態(tài)度。教學重點感受作品語言柔美、細膩的風格，學習文章先抑后揚的寫法。聯(lián)系生活，深人感受生命的美好，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命的情感。課時安排兩課時 課前準備學生識記字詞：收斂寬恕短暫脆弱卑微一絲不茍有感情地朗讀課文。第一課時一、情境導入，感受生命。生命是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；生命是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只小小的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，競開出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，都會引起我們對生命意義的追問和思索??板書課題。二、作者簡介簡要介紹作者。小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九**年香港中文大學中文系畢業(yè)，翌年進入羅富國師范學院進修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。八一年，以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學散文》等。三、朗讀課文，探究生命。（一）、寫作手法。自讀課文，思考下面問題：朗讀《蟬》中表現(xiàn)作者心情的句子，體會作者情感的變化，學習先抑后揚的寫法。一抑一揚表達了作者怎樣的思想感情?討論歸納：文章開頭寫蟬使事忙得人聽了很(煩)，再寫病蟬的微弱、細小，確響徹一個夏天（驚），都可以表現(xiàn)了蟬的惹人討厭和微不足道的一面，這是抑。然而得知蟬17年埋在泥土下，出來就活一個夏天時，作者被蟬活著的生命的意義所感動（嘆），寬恕了那煩人的聒聒（?。?，這是揚。由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著?！断s》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。小組討論交流明確：“哪管是90年，90天，都不過要好好的活過?！笔侨牡奈难?。它是由抑到揚的關鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關于生命的深刻道理。不管是寫蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。（二）、品味語言。再次默讀全文，思考下面問題：《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受?討論后明確：我們一般說聽見秋風的聲音,但作者用了“秋風顏色”,巧妙地在聽覺感受之外,增加了獨特的視覺感受,“顏色”,把屬于秋天的一些視覺形象加了進來,比如金黃的落葉,火紅的楓葉,暗綠的松柏,晴朗的天空,都融進了秋風中,言少而意濃。本句中，“秋風的顏色”代表著生命的結束。生命雖然短暫，蟬卻執(zhí)著地等待，引發(fā)心靈的震動、思想的轉變，對蟬又了好感甚至心生敬意。四、聯(lián)系生活，感悟生命。中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅強》，向我們大家講述的是癌癥少女張漠然的故事。張漠然年輕的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫(yī)生、感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張漠然的生命，但他勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強。今天我們學習的《蟬》這篇課文，談談我們應該怎樣對待自己的生命。（學生自由發(fā)言，師生共同探究思考）五、結束語。生命是盛開的鮮花．用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路：生命是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；生命是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。同學們，蟬雖然煩人、弱小、微不足道，但是蟬的一生的經歷給人的啟示確實是深刻的。不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。|六、課外練筆，抒寫生命。仿寫訓練：生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待。寫作：生命是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；