【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定位。習(xí)題注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生，并注意做完批改，做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的`問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評(píng)課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。上好每一節(jié)課，講練結(jié)合。一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。每堂課教學(xué)中穿插經(jīng)典習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的重要方法，接受學(xué)生的提問(wèn)，認(rèn)真給他們講解。自習(xí)課期間，堅(jiān)持到班級(jí)了解實(shí)情，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要精力放在幫助學(xué)生答疑。理論聯(lián)系實(shí)際，努力結(jié)合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。這樣既增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性，又能讓學(xué)生熟悉時(shí)事材料，還促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)收集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于高一學(xué)生，合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律，及時(shí)和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)答題在指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題。表述科學(xué)。善于用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。格式規(guī)范。言簡(jiǎn)意賅。善于回歸教材等。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作，如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專(zhuān)心的現(xiàn)象，會(huì)根據(jù)班主任的反饋，找他談話，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情，專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候，給予方法上的指導(dǎo)。千方百計(jì)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。積極主動(dòng)聽(tīng)課，積極參加各種政治教學(xué)教研活動(dòng)。廣泛讀書(shū)，積累資料。三、教學(xué)體會(huì)扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)。認(rèn)真敬業(yè)，做好自己的本職工作，盡心盡力。要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。四、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面教法已形成定勢(shì)思維，一些課教學(xué)效率不高，效果比較差。對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒(méi)有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。輔導(dǎo)效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批，還是對(duì)一般同學(xué)的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得復(fù)習(xí)課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)還沒(méi)取得預(yù)期的效果。高一下學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、抓好常規(guī)教學(xué)認(rèn)真、充分備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。在每堂課上充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。集體備課，虛心請(qǐng)教其他老師。每周按時(shí)參加集體備課。集思廣益，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各課題的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的`意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。認(rèn)真批改作業(yè)，抓好落實(shí)布置作業(yè)做到精讀精練。我常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。1 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。二、加入新的教學(xué)理念，適應(yīng)新形勢(shì)注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，努力把課本上的基本觀點(diǎn)和基本方法融入生活題材之中，全面落實(shí)課程目標(biāo)。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采取靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中既要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，又必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)策略。要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)一策略一評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)一體驗(yàn)一表現(xiàn)”的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學(xué)方法，如，基于案例教學(xué)的方法，基于問(wèn)題教學(xué)的方法，基于情境教學(xué)的方法等。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。根據(jù)高中學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，特別是要大力倡導(dǎo)有利于掌握科學(xué)方法的研究性學(xué)習(xí)方式。在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從各自的特長(zhǎng)和關(guān)注的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。建立共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動(dòng)、合作的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以營(yíng)造良好的情感氛圍，創(chuàng)造積極的心理環(huán)境，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強(qiáng)教師的體驗(yàn)和反思，促進(jìn)教師自身的發(fā)展?？傊?，我將不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。第四篇：高一政治下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)高一政治下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（2011年7月）相春紅臨近期末，時(shí)值盤(pán)點(diǎn)反思之際，作為一個(gè)教學(xué)新手，伏案良久，感慨頗多。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)教書(shū)育人有了自己的點(diǎn)滴感悟，記載著我一學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)印跡，其間難免的茫然與探索，糾結(jié)與釋然，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字，以此激勵(lì)自己埋頭努力、企盼進(jìn)步！高一四班期末復(fù)習(xí)時(shí)的一些體會(huì)：期末考試在即，為了能讓所有學(xué)生能有一個(gè)較為滿意的成績(jī)，特別是高一四班，為此特制訂計(jì)劃。以整合重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和做相應(yīng)試題為基礎(chǔ)，在此之上督促考核學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)，在高二會(huì)考到來(lái)之前，就逐步讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)背誦記憶的習(xí)慣，這是文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。連續(xù)三周的強(qiáng)化性記憶，學(xué)生一定會(huì)收獲多多，于我，也有了一些教師成長(zhǎng)的體會(huì)。你認(rèn)真，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真。復(fù)習(xí)之初，為了背誦的連續(xù)性和嚴(yán)肅性。我特制訂《政治背誦輔導(dǎo)記錄表》每次學(xué)生在背誦完一個(gè)單元或一課之后，我都會(huì)在上面給予標(biāo)記，特意讓學(xué)生簽字，加以標(biāo)記的同時(shí)，學(xué)生看到自己越來(lái)越多的簽字，代表著自己學(xué)到的記憶的東西越來(lái)越多，在這種學(xué)習(xí)的推進(jìn)中，深刻感受著自己的進(jìn)步。不放棄任何一個(gè)學(xué)生。復(fù)習(xí)之初，每天抽查3個(gè)同學(xué)背誦，后來(lái)感覺(jué)自己能應(yīng)付過(guò)來(lái)，之后每天背誦人數(shù)變成5個(gè)、7個(gè)，甚至更多。但是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課基本不聽(tīng)課的學(xué)生，如趙一鳴，在一次點(diǎn)名招呼學(xué)生背誦時(shí)，看到趙一鳴的眼神有些期待，頓時(shí)我意識(shí)到，決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，當(dāng)晚我叫趙一鳴出來(lái)背誦，并與其進(jìn)行溝通，他還是愿意學(xué)習(xí)的，就是習(xí)慣不好，懶于堅(jiān)持。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，我認(rèn)為，只要能學(xué)到一些，就是他們的收獲，而不是強(qiáng)制其一下就能掌握多少，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。于是，我單獨(dú)給趙一鳴等同學(xué)劃題，數(shù)量不多，但絕對(duì)要求其認(rèn)真背誦，讓其能夠在期末靜下心來(lái)學(xué)些東西。學(xué)生是能夠作出判斷的。大概三周的期末復(fù)習(xí)，從一開(kāi)始的需要要求招呼學(xué)生背誦，到后來(lái)的學(xué)生主動(dòng)要求背誦，在態(tài)度上能夠認(rèn)真積極地對(duì)待，這是一個(gè)超越。周二的一個(gè)晚上，我連續(xù)三節(jié)晚自習(xí)陪學(xué)生背題，快結(jié)束時(shí)，一個(gè)學(xué)生來(lái)了一句：老師，你真是負(fù)責(zé)！有此一言，足矣足矣。如何嚴(yán)格要求學(xué)生、對(duì)待學(xué)生，盡管一開(kāi)始是學(xué)生的不情愿甚至抵觸，但是一段時(shí)間的堅(jiān)持和要求之后，學(xué)生真的會(huì)明白這是為了他們，他們真的是可以做出清晰的價(jià)值判斷的。教學(xué)肯定和鼓勵(lì)之處：一、課前精心的準(zhǔn)備，多了一份從容與自信初涉教學(xué)，第一輪教課，每周的備課是我工作的重中之重，PPT的制作、助學(xué)稿的編寫(xiě)、課程流程的設(shè)計(jì)都是我教學(xué)生涯起步的一個(gè)基點(diǎn)。課程中，我常以具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，就生活中的某些現(xiàn)象引起學(xué)生的共鳴，繼而引發(fā)學(xué)生思考，使抽象問(wèn)題具體化，枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。謹(jǐn)記康處一句話：要是沒(méi)有準(zhǔn)備好課，就是和別的老師換課，也不能糊弄學(xué)生。二、精心選取適合學(xué)生生活案例，為課程創(chuàng)設(shè)情景聚焦最新的相關(guān)新聞報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)的事例吸引學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不足和有待改進(jìn)之處：一、備課繼續(xù)深入，挖掘教材實(shí)事求是不避諱的講，目前教學(xué)中自己最為心虛的就是讀書(shū)多年，接受的東西雜而亂，對(duì)高中政治教材的疏遠(yuǎn)和不熟悉造成在知識(shí)上的極不自信，因此我在備課、挖掘教材教參等環(huán)節(jié)花費(fèi)很大的時(shí)間，手頭的每一道習(xí)題，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的做一遍，并仔細(xì)做好每一道題的批示。有時(shí)就像自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地啃，只是更多了一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是如何將這些知識(shí)最好地倒給學(xué)生，讓他們愛(ài)學(xué)。第一次教書(shū)，這也許是個(gè)破繭成蝶的過(guò)程，需要耐性和踏實(shí)，告誡自己不要心急、慢慢來(lái)，不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，多關(guān)注新聞，提煉時(shí)事，期待著會(huì)有柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)的一天。二、板書(shū)環(huán)節(jié)是我的弱項(xiàng)教學(xué)一段時(shí)間，很快發(fā)現(xiàn)自己的一大弱項(xiàng)——不會(huì)寫(xiě)板書(shū)，一是字寫(xiě)得不好看、寫(xiě)得慢，心里有點(diǎn)排斥。二是，講得眉飛色舞時(shí)，就忘記了寫(xiě)板書(shū)，常常是無(wú)奈一笑。隨著政治課的不斷深入，理論的理解和記憶特別需要給學(xué)生條理，因此板書(shū)的很多的展示重要知識(shí)點(diǎn)和課程框架是必不可少的。既然意識(shí)到了這一問(wèn)題，就必須迎難而上，在備課時(shí)，提前練習(xí)，將板書(shū)的內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)順序提前準(zhǔn)備好，每次上課前都要告誡自己你一定要有板書(shū)！三、講課中要穿插試題，特別是一些高考真題四、上課提問(wèn)少，學(xué)生參與不夠在初涉教學(xué)摸索階段，企圖想讓學(xué)生充分自主地參與課堂，但是往往考慮時(shí)間不夠，擔(dān)心無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，唯恐學(xué)生能力有限無(wú)法完成自主探究。因此，在教學(xué)中，多以我自己的講解為主，雖然案例時(shí)事的引入和較為形象的講解，能吸引學(xué)生，但是整節(jié)課學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)，但是思維的自主和充分參與課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在意識(shí)到這一問(wèn)題后，在一課得講解中，引入情景案例后，學(xué)生有了一定感性上的認(rèn)識(shí)，我放手安排學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主學(xué)習(xí)，自學(xué)之前，簡(jiǎn)要給學(xué)生指明自學(xué)方向、知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)。我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)此知識(shí)的掌握更為牢靠、教學(xué)效果更好。但是對(duì)于高一（4）班，如何相對(duì)的由緊到松逐漸的放開(kāi)，是我下階段要逐漸摸索的一個(gè)方面，但是依舊告誡自己不能放得太快，畢竟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)與管理上還是以穩(wěn)妥逐漸開(kāi)進(jìn)為上。第五篇：下學(xué)期高一政治教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期高一政治教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期高一政治教學(xué)工作總結(jié)1一、學(xué)生現(xiàn)狀本學(xué)期以來(lái)，由于面對(duì)的是高一新生，面對(duì)新的課程，剛開(kāi)始大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，但現(xiàn)狀不容忽視，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：總體來(lái)看，高中課程量多、難度大。學(xué)生的精力主要放在理科練習(xí)上，用在政治上的時(shí)間顯得有限。學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，分析問(wèn)題能力有限、社會(huì)經(jīng)歷太少。初中開(kāi)卷考試情形下的學(xué)習(xí)方法，放在高中行不通。深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。二、教學(xué)措施備好每一節(jié)課。充分利用資料，深入研究課本，保證集體備課質(zhì)量。完成的教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。精選習(xí)題，準(zhǔn)確定位。習(xí)題注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生，并注意做完批改，做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評(píng)課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。上好每一節(jié)課，講練結(jié)合。一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。每堂課教學(xué)中穿插經(jīng)典習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的重要方法，接受學(xué)生的提問(wèn)，認(rèn)真給他們講解。自習(xí)課期間，堅(jiān)持到班級(jí)了解實(shí)情，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要精力放在幫助學(xué)生答疑。理論聯(lián)系實(shí)際，努力結(jié)合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。這樣既增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性，又能讓學(xué)生熟悉時(shí)事材料，還促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)收集網(wǎng)上信息，充實(shí)課堂信息量。重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于高一學(xué)生，合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律，及時(shí)和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)答題在指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法。尤其是主觀題，要求：審好題。表述科學(xué)。善于用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。格式