【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他心里很難過(guò)，因?yàn)樗f(shuō)了謊。他回到家里，晚上躺在床上，想著，想著，忽然哭起來(lái)了。媽媽問(wèn)他：”你為什么哭呀？“ 列寧把自己說(shuō)謊的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：明天你寫封信給姑姑，承認(rèn)自己說(shuō)了謊，她一定會(huì)原諒你的。” 過(guò)了幾天，姑姑回信上說(shuō)：“你做錯(cuò)了事，敢于自己承認(rèn)錯(cuò)誤，就是個(gè)好孩子?！杯h(huán)衛(wèi)工人高永志2005年初，高永志投身到環(huán)衛(wèi)工人的當(dāng)中。由于環(huán)衛(wèi)工人工作條件差，待遇低，一些素質(zhì)沒(méi)干多久，就有兩位辭職不干了。當(dāng)初，兒子反對(duì)：“你都這么大歲數(shù)了，還干那事干啥，丟臉。”愛(ài)人埋怨：“老高，你年齡大，身體又不好，就不要再去干這種又臟又累的粗活了，有精力就把家照顧好?！泵鎸?duì)兒子的反對(duì)和愛(ài)人的埋怨，他沒(méi)有退縮，反而、對(duì)家人說(shuō)：“環(huán)衛(wèi)工作與群眾生活聯(lián)系很大，既然選擇了這一份工作，就應(yīng)該干一行、愛(ài)一行，盡力把工作做好。環(huán)衛(wèi)工人因經(jīng)受不住某些人鄙視的目光,有人縮頭縮尾,不認(rèn)真工作,甚至辭職不干,后來(lái)又重新招聘工人,高永志都始終如一地認(rèn)真經(jīng)常帶病工作，并且話說(shuō)得少，事做得多，哪里環(huán)境臟，哪里有群眾的呼聲，哪里就有他的身影。有一天駕駛員請(qǐng)假了，他就發(fā)揮自己開(kāi)過(guò)車的特長(zhǎng)，又當(dāng)一回駕駛員。有人說(shuō)：“你憨，你傻，駕駛員請(qǐng)假，得休息你都不干?！本瓦@樣，即使妻子雙腿害病，已長(zhǎng)期住院，他仍然堅(jiān)持工作。就在辭世的那一天清晨，他感覺(jué)頭昏，但依然參加垃圾清運(yùn)工作，直到支撐不住，才在同事的勸阻下，回家休息，輸液治療。有誰(shuí)知道？來(lái)不及到縣醫(yī)院搶救就永遠(yuǎn)休息了北斗星的故事西撒哈拉沙漠中，有一個(gè)小村莊叫比塞爾，從前這兒沒(méi)有一個(gè)人走出過(guò)大漠。不是他們不愿意離開(kāi)，而是嘗試過(guò)很多次都沒(méi)有走出去。一個(gè)英國(guó)皇家學(xué)院的院士，不信這個(gè)邪，第11天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。他終于明白了，比塞爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏静徽J(rèn)識(shí)北斗星?？先R文帶了一個(gè)叫阿古特爾的青年，他告訴他，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆最亮的星走去，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天后果然來(lái)到了沙漠的邊緣?，F(xiàn)在的比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，阿古特爾作為比塞爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在小城的中央。銅像的底座上刻著一行字：新生活就從選定方向開(kāi)始。微軟員工監(jiān)守自盜美國(guó)微軟有一名員工，盜用公司的軟件。在公司內(nèi)部購(gòu)買一套軟件，可能只要10 美元，到別的工廠做了一個(gè)新包裝，出去賣 幾千美元，就這樣他賺了兩百多萬(wàn)。最終，這件事情還是被公司發(fā)現(xiàn)了。公司把這名員工告上了法庭，在出庭前這名員工自殺了。故事中的這個(gè)員工因?yàn)橐粫r(shí)的貪念出賣了自己企業(yè)的機(jī)密。不但毀了自己的個(gè)人信譽(yù)和前途，更把自己送上了絕路。誠(chéng)實(shí)是個(gè)人榮譽(yù)。不圖私利，忠于職守，才能把任務(wù)完成得盡善盡美。而那些在利益面前丟棄了忠誠(chéng)的人，必定會(huì)遭到懲罰。三只小羊農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因?yàn)橛醒┌椎钠っ湴粒鴮?duì)那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底?！保弧耙牢铱囱?，像炭團(tuán)?！?；“像穿了幾代的舊被褥，臟死了！”不但小白羊，連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時(shí)不時(shí)還對(duì)它抽上幾鞭。小黑羊過(guò)著寄人籬下的日子，也覺(jué)得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨(dú)自流淚。初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走得很遠(yuǎn)。不料寒流突然襲來(lái)，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著??不一會(huì)兒，灌木叢和周圍全鋪滿了雪，雪天雪地雪世界。它們打算回家，但雪太厚了，無(wú)法行走，只好擠做一團(tuán)，等待農(nóng)夫來(lái)救它們。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪白，哪里有羊羔的影子喲。正在這時(shí)，農(nóng)夫突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧小黑羊呀，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了！” 勇于承擔(dān)責(zé)任陳任和張明新到一家速遞公司，被分為工作搭檔，然而一件事卻改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。一次，陳任和張明負(fù)責(zé)運(yùn)送一件昂貴的古董。在交貨碼頭，陳任把郵件遞給張明的時(shí)候，張明卻沒(méi)接住，古董掉在地上摔碎了。張明趁著陳任不注意，偷偷來(lái)到老板辦公室對(duì)老板說(shuō)：“這不是我的錯(cuò)，是陳任不小心弄壞的。”隨后，老板把陳任叫到了辦公室?！瓣惾?，到底怎么回事？”陳任就把事情的原委告訴了老板，最后陳任說(shuō)：“這件事情是我們的失職，我愿意承擔(dān)責(zé)任?！焙髞?lái)，老板把陳任和張明叫到了辦公室，對(duì)他倆說(shuō)：“其實(shí)，古董的主人已經(jīng)看見(jiàn)了你倆在遞接古董時(shí)的動(dòng)作，他跟我說(shuō)了他看見(jiàn)的事實(shí)。我也看到了問(wèn)題出現(xiàn)后你們兩個(gè)人的反應(yīng)。我決定，陳任留下繼續(xù)工作，用你賺的錢來(lái)償還客戶。張明，明天你不用來(lái)工作了?！比齻€(gè)石匠的故事在一個(gè)小鎮(zhèn)上，路人問(wèn)三個(gè)石匠在做什么。第一個(gè)石匠說(shuō)：“我每天都枯燥無(wú)味地搬石頭砌墻?！钡诙€(gè)石匠說(shuō)：“我的工作很重要，我要把墻壘好，這樣房子才結(jié)實(shí)?！钡谌齻€(gè)石匠則目光炯炯地說(shuō)：“我的責(zé)任十分重大，這是鎮(zhèn)上的第一所教堂，我要將它建成百年的標(biāo)志?！?0年后，第一個(gè)石匠仍在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)石匠卻坐在辦公室里畫著圖紙，他成了工程師；第三個(gè)石匠則穿梭于全國(guó)各大城市，他成了國(guó)內(nèi)有名的建筑師。“干一份工作為養(yǎng)家糊口，是職業(yè)；干一份工作樂(lè)在其中，是事業(yè)。”當(dāng)我們把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)時(shí)，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。就會(huì)愿做、想做，會(huì)有強(qiáng)烈的求知、求好、求發(fā)展的欲望。在工作中，就會(huì)主動(dòng)開(kāi)拓、奮發(fā)進(jìn)取，充分發(fā)掘自己的潛能，追求生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，人生觀和價(jià)值觀也會(huì)不斷升華，就不會(huì)為得失所困、名利所累，也不覺(jué)得有工作之苦，一切不順利和挫折都能坦然面對(duì)，生活也就處處充滿了陽(yáng)光第四篇：案例用心澆灌三河八中 劉健轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已滿9 年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。一、沉默是金。俗話說(shuō)，班主任要嘴勤，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢？來(lái)看個(gè)案例。案例：我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫盧欣，聽(tīng)說(shuō)小學(xué)時(shí)就算是個(gè)人物，而且人長(zhǎng)得也比較高大，最初我就知道他會(huì)成為我工作中的一個(gè)重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn)：脾氣犟，經(jīng)常違反紀(jì)律，個(gè)性極強(qiáng)，常與外班不自覺(jué)的一些學(xué)生來(lái)往。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他除了說(shuō)教。有一天，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我。“你可以走了?！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了。現(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。分析：沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒(méi)效果時(shí)。使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。二、顧左右而言他。案例：一天上課，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了，不過(guò)是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)：“你辛苦了，快吃飯！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，何樂(lè)而不為呢？三、收回權(quán)利。案例：班上有四組，每組輪流值周，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職。指導(dǎo)過(guò)后，他們組的工作仍不見(jiàn)起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。一段時(shí)間后，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的。分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái)，分析自己的不足。適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為管理也無(wú)定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”！把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說(shuō)不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無(wú)不從“新”字開(kāi)始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺(jué)得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開(kāi)端，對(duì)以后的工作大有裨益。到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開(kāi)始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動(dòng)蕩分化較為劇烈。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則，讓學(xué)生覺(jué)得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛(ài)。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。初三的到來(lái)，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵(lì)，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法，注意營(yíng)造良好的教育氛圍?！案腥诵恼?，莫先乎情”，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛(ài)戴，并樂(lè)于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個(gè)過(guò)程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開(kāi)的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn)；慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短；到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。第五篇：案例案例一：河北某縣的馬某系養(yǎng)牛專業(yè)戶，為了引進(jìn)良種乳牛，與該縣的畜牧站簽訂了良種乳牛引進(jìn)合同。合同約定，良種乳?？罟?0萬(wàn)元，馬某預(yù)付定金2萬(wàn)元，違約金按照合同總額的10%計(jì)算。合同沒(méi)有明確約定合同的履行地點(diǎn)。后馬某從畜牧站將良種乳牛拉回，為此支付運(yùn)費(fèi)1000元。馬某拉回乳牛后，在飼養(yǎng)中發(fā)生了不可抗力，導(dǎo)致乳牛無(wú)法產(chǎn)奶，馬某預(yù)計(jì)的收入落空，無(wú)法及時(shí)償還購(gòu)?？?。畜牧站遂訴至法院。問(wèn)：(1)馬某要求畜牧站支付運(yùn)費(fèi)，該請(qǐng)求能否得到法院支持?為什么?(2)針對(duì)畜牧站要求付款的請(qǐng)求，馬某以不可抗力要求免責(zé)，能否成立?為什么?(3)如果馬某的行為構(gòu)成違約，合同中規(guī)定的定金與違約金條款能否同時(shí)適用?為什么? 案例二：乙公司向甲公司求購(gòu)元鋼，甲說(shuō)明元鋼有銹蝕，乙未表示異議。乙派人驗(yàn)貨后，甲乙雙方簽訂合同：甲供給乙方鋼（銹）20噸，每噸單價(jià)2500元，總價(jià)款為50000元；甲負(fù)責(zé)運(yùn)輸至乙指定的工地，乙在貨到3日內(nèi)付款，乙方代表在元鋼驗(yàn)收單上簽字確認(rèn)。甲于同日將貨物送至乙指定的工地，工地以鋼材嚴(yán)重銹蝕為由，拒絕卸貨；乙方代表將元鋼拉出工地并以個(gè)人名義存放于某倉(cāng)庫(kù)。后甲多次索要貨款，乙以元鋼存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題、合同無(wú)效為由一直未付。甲遂訴至法院。試問(wèn)：甲乙雙方所訂合同是否有效？請(qǐng)說(shuō)明理由。案例三：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司長(zhǎng)期拖欠某建筑公司工程款1400萬(wàn)元，建筑公司多次催要未果。2000年3月10日，建筑公司催款時(shí)，房地產(chǎn)公司稱，為還款正準(zhǔn)備將一幢辦公樓和一幢已出租的樓房賣給他人，兩幢樓價(jià)值約1500萬(wàn)元。同年4月18日，房地產(chǎn)公司與某商場(chǎng)達(dá)成協(xié)議，將兩幢樓以900萬(wàn)元價(jià)格賣給商場(chǎng)。5月份，某房地產(chǎn)公司又租用已賣給商場(chǎng)的辦公樓，租期兩年。建筑公司了解到房地產(chǎn)公司所付的租金很低，認(rèn)為房產(chǎn)公司與商場(chǎng)惡意串通，低價(jià)買賣樓房，損害本公司的利益。后建筑公司多次催討欠款未果，訴至法院，請(qǐng)求法院認(rèn)定房地產(chǎn)公司與商場(chǎng)惡意串通，宣告該合同無(wú)效。試問(wèn)：（1）本案中，買賣合同雙方是否構(gòu)成惡意串通，為什么？（2）本案中，建筑公司是否有權(quán)利請(qǐng)求法院撤銷買賣合同？為什么？案例四：甲公司對(duì)乙公司享有50萬(wàn)元債權(quán)，對(duì)丙公司、丁公司各有40萬(wàn)元貨款未付?，F(xiàn)甲公司決定將其50萬(wàn)元債權(quán)轉(zhuǎn)讓給戊公司，將對(duì)丙的債務(wù)轉(zhuǎn)讓給己公司。另處于營(yíng)業(yè)需要，從甲公司分出新公司庚。甲公司與庚公司達(dá)成債務(wù)分配協(xié)議，約定丁公司的債務(wù)由庚公司承擔(dān)。請(qǐng)問(wèn)：（1）甲將對(duì)乙的債權(quán)轉(zhuǎn)讓給戊，是否需要爭(zhēng)得乙的同意？為什么？（2）甲將對(duì)丙的債務(wù)轉(zhuǎn)讓給己的行為在合同法理論上稱為什么？甲的轉(zhuǎn)讓行為是否需要爭(zhēng)的丙的同意？為什么？（3）丁的債權(quán)如何主張最為有利？為什么？（4）