【文章內(nèi)容簡介】 年職工排憂解難；六一兒童節(jié)為有孩子職工發(fā)放福利品；七一組織公司黨員到市內(nèi)紅色基地進行學(xué)習(xí)。三是在公司設(shè)置了中午休息區(qū)，下班休閑健身娛樂區(qū)等區(qū)域，盡顯人文關(guān)懷。始終把職工對美好生活的向往作為公司的奮斗目標(biāo)，傾聽職工心聲，積極為職工辦好事、辦實事、解難事，努力營造舒心工作、提升發(fā)展、積極向上、服務(wù)大局的工作氛圍。四、一有呼必有應(yīng)，踐行社會職責(zé)我們公司在收益于政府的政策同時，也在積極反饋給社會。一是在“扶貧濟困日”到來之際，響應(yīng)政府號召，發(fā)動職工盡自己所能進行捐款，能幫助到更加有需要的人。二是發(fā)動公司職工踴躍參加到疫情防控志愿者隊伍之中，利用業(yè)余空閑時間做志愿者。以上是鄙人的一點拙見，有不足之處請大家諒解，也請大家能夠?qū)ξ疫M行指正，我定當(dāng)虛心學(xué)習(xí)做到更好，謝謝大家。第三篇：德育研討會交流發(fā)言稿德育研討會交流發(fā)言稿德育研討會交流發(fā)言稿用愛，讓青春之花綻放首先非常感謝學(xué)校給我這么好一個機會,遠赴杭州參加這種高級別的德育研討會，這是我第一次走這么遠、也是第一次參加這么高規(guī)格的會議，使我受益匪淺。我想，這次出行將對我的班級管理和教學(xué)工作起到極大的促進和推動作用。我把這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為兩個部分：一是專家講座內(nèi)容概述及我的感想，二是參觀學(xué)軍中學(xué)和保俶塔中學(xué)的所見、所聞和所感。首先是專家講座的情況以及我的感想。本次共聽了六位專家的講座。他們分別是：慈祥和藹充滿愛心且謙虛內(nèi)斂的朱仁寶教授講的是《文化視野下的學(xué)校德育的改革與創(chuàng)新》；教學(xué)教育管理經(jīng)驗豐富、學(xué)軍小學(xué)的退休老校長楊一青校長的《立德樹人與教師職業(yè)修養(yǎng)》；關(guān)注并研究孩子心理發(fā)展的朱益明教授的《學(xué)生發(fā)展與學(xué)生評價》；謙遜認(rèn)真態(tài)度和藹可親總是面帶微笑、從孩子的生理發(fā)展角度討論孩子心理問題的的韓似萍教授的《生命視角的教育取向》；有高度教育前瞻性的鐘志農(nóng)教授的《教育必須走在學(xué)生發(fā)展的前面》；關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展并致力于解決孩子心理問題的楊宏飛教授的《學(xué)生心理問題與輔導(dǎo)對策》。由于內(nèi)容十分豐富，我無法一一再現(xiàn)教授們精彩的講座，我且節(jié)選部分教授講座的內(nèi)容說說我的感想吧。那么,接下來我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺?一、教育不是學(xué)校單方面的事情，需要家校的緊密聯(lián)合。家庭教育是孩子教育的第一位。好多孩子的問題并不是表現(xiàn)在學(xué)校，而是在家里。但家庭里產(chǎn)生的矛盾會直接影響到孩子們在校的學(xué)習(xí)狀況以及效果。沒有好的家庭啟蒙教育，孩子對這個社會的信賴度和對自身的自信程度都會很成問題。我們在參觀學(xué)軍中學(xué)的時候,聽那里的老師介紹,說他們的家長委員會很得力。學(xué)校只要有什么事情，一個電話，家長們迅速就可以聚攏來，配合相當(dāng)主動和積極。連收補課費自習(xí)費這些事學(xué)校都不需要去理會，家長收好了主動交到學(xué)校來。而這個在我們這邊似乎是很難實現(xiàn)的事情，說道收費家長們不抱怨不推脫就已經(jīng)很不錯了。再比如開家長會，很難有一個班是家長全員到齊了的。到了的家長好多也是敷衍了事，有的甚至來報個到就說忙，走了。堅持坐到最后的往往只有那么幾位，更多的只是來看看聽聽，也不和老師交流，會議已結(jié)束就悶不做聲的離開了。有的孩子出現(xiàn)了問題，家長也不是很在意，老師不主動請家長留下來交流交流，他們也很少會主動留下來和老師交流。所以，在我們鄰水，學(xué)校和家庭的溝通其實并不是很順暢的。也很難真的做到很順暢，我也知道，這和我們這邊的經(jīng)濟發(fā)展和老百姓對教育的認(rèn)識有關(guān)。在很多家長眼里，都覺得自己在孩子的學(xué)習(xí)方面幫不上忙，他們能做的就是給孩子吃飽穿暖，別的就不知道該做些什么了。當(dāng)然，這不是一天兩天能解決的問題，但我相信，這些問題一定會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高以及人們對教育的認(rèn)知水平的提高而解決。二、作為老師，要對孩子充滿愛，用真摯的愛去喚起孩子們的對自己的信賴從而熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，特別是對一些所謂的“后進生”。孩子們的感情是很簡單而且真摯的。當(dāng)孩子們真正感知到你對他們的愛的時候，他們就會對你產(chǎn)生信賴，并依賴于你。但是，我們往往會遇到一些問題學(xué)生。我們要如何才能做到在問題學(xué)生面前不生氣，這說起來簡單，做起來卻不一定都能做好。我們要堅決杜絕對后進生的冷暴力。比如有的學(xué)校用“紅領(lǐng)巾”“綠領(lǐng)巾”來區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與不夠優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的做法直接會導(dǎo)致孩子們不自信，同時也對學(xué)校失去了信賴，他們在學(xué)校這個大集體中會找不到歸屬感，他是孤獨的。在一項調(diào)查孩子們遇到煩惱時最愿意向誰傾訴的問題時，統(tǒng)計結(jié)果為：愿意向同齡人傾訴的占82%，向老師傾訴的占12%，向家長傾訴的占6%。從這個統(tǒng)計結(jié)果可以看出，孩子們把更多的信賴給了自己的同齡人，他們和老師和家長是有很遠的距離的，他們不愿意把自己的心思向家長老師敞開。于是有的老師在和孩子溝通不暢的情況下，一問兩問三問都問不出原因或者結(jié)果的情況下，開始沒有耐性控制不住自己的情緒，本想解決問題卻反而把一個簡單的問題復(fù)雜化了。有的孩子特別調(diào)皮，有的還特別暴力。朱仁寶教授舉了一個例子，說一個孩子因為住校老見不到自己的父母，為了和父母相聚，他就總故意打架。因為他知道，只要他打架，老師就會請家長來學(xué)校，他就可以看到自己的父母了。當(dāng)然這是極端的例子。但通過這個例子，我們可以看到：每一個犯錯的孩子背后一定有他的需求。而作為老師的我們，如何挖掘孩子們犯錯背后的真相，就需要我們有足夠的耐心和愛心。朱教授說，當(dāng)今我們的德育往往被放到了一個“高大上”的位置，這是不切實際的，她說：頂天立地的德育，重點應(yīng)該放在“立地”上。這個說法很沾地氣。如果德育脫離了孩子們的需要，那一切的努力都只是白費力氣。所以，我們的德育一定要切合孩子們的需要，作為德育工作者之一的班主任就得真正用心去關(guān)愛他們，去了解他們需要什么，千萬不能在教育的過程中用粗暴的方式或冰冷的話語去傷害他們?，F(xiàn)在的孩子，由于得到了來自家庭和社會多方面的過度的關(guān)愛，形成了比較普遍的“草莓族現(xiàn)象”：身體長得高高大大的，很健康，但內(nèi)心十分的脆弱，經(jīng)受不了打擊，害怕承擔(dān)責(zé)任。這就需要我們在付出愛心的同時，還得要學(xué)習(xí)說話的藝術(shù)。用杭州市學(xué)軍小學(xué)老校長楊一青教授的話來說：老師脾氣嘴巴不好，心地再好，也不能算是有修養(yǎng)的人，一個修養(yǎng)不夠的老師是很難讓孩子們受到好的引導(dǎo)和教育的。因為老師的修養(yǎng)會直接影響到孩子對你的包容和信賴度。所以，老師要有良好的心態(tài)，允許孩子犯錯并在心里堅信：每一個孩子都是在不斷的犯錯中逐漸長大的。沒有一個孩子是可以不犯錯就知道什么是對什么是錯。當(dāng)孩子們感知到了老師對他的理解關(guān)愛和包容，他就不會覺得自己處處被捆住了手腳，他會感覺到自己在學(xué)校在老師在同學(xué)這里都是一個可以被包容的個體，他犯錯了會有人樂意原諒并引導(dǎo)他怎樣才是正確的做法而不僅僅只是受到指責(zé)和否定。他擁有屬于自己的空間，那么，他會在自己的這個空間里給他信賴的人留下足夠的位置來，讓這個他信賴的人住進他的心里去。我們不得不承認(rèn)，問題家庭里出現(xiàn)的問題孩子比例更大一點兒。但是，同時我們還要注意這樣一個問題：是不是離異家庭或者父母不在家的孩子一定更可憐？隨著社會的發(fā)展，很多孩子是能夠理解父母不在身邊或者是父母離婚這樣的事情的。留守孩子也早已經(jīng)知道大人離開自己離開家鄉(xiāng)也是為生活所迫，是正?，F(xiàn)象。在這樣的情況下，如果你依舊憑著你的經(jīng)驗和感覺去過多的給予他們關(guān)愛，只會讓孩子對你產(chǎn)生反感情緒。所以，對于不同的狀況，我們不能一概而論，更不能無端的自作多情給孩子帶去煩惱。三、把握住孩子青春期的特點，給予他們足夠的信任，讓他們安全的度過青春期。千萬不要把談戀愛當(dāng)成是洪水猛獸，更不要對他們的叛逆進行強制性的改變。他們在青春期的所有行為其實都是因生理變化帶來的不自覺的反應(yīng)，他們自己也不知道自己處于怎樣一種讓家長老師擔(dān)憂的狀態(tài)，他們只是覺得自己長大了，覺得這一切的狀態(tài)自然而然，沒有任何問題。鐘志農(nóng)教授說：不少班主任由于在教育引領(lǐng)孩子們的過程中急躁激進了一點兒，有時候問題沒處理好反而將自己搭了進去，而且，這樣的老師往往還是好老師。我覺得他說得很有道理。事實上好多老師包括我，之前一直都認(rèn)為孩子在高中時期一旦談戀愛或者迷戀看小說，那這個孩子的高考就完了。可隨著觀念的改變以及社會的多元化發(fā)展，這樣的觀念在當(dāng)下這些孩子這里已經(jīng)行不通了，社會的發(fā)展總是要求我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)識和看待老問題展示出來的新現(xiàn)象。朱仁寶教授舉了一個例子，說北京一個考托?？剂?00多分的男孩子，眼看就要出國了，有一次與一女孩兒一起逛街被母親發(fā)現(xiàn)，母親當(dāng)即呵斥這個男孩兒并責(zé)罵了那個女孩兒，后來這孩子把自己的父母給殺死了。他說：父母沒給他留一絲一毫屬于自己的空間。一看到自己和女孩子在一起就總說自己是在戀愛，他受夠了！朱益明教授在說到這個問題的時候也舉到一個例子，說有一中學(xué)學(xué)生會主席問校長：什么叫談戀愛？最后校長給出的答案是：老時間、老地點、老人物。從這些例子里我們看到，一個孩子的天性受到壓制是要出問題的。而且，現(xiàn)在的孩子是有思想的，對發(fā)生在自己身上的事情有自己的解讀，他絕對不會容許老師直接給他扣帽子。所以，在處理這些問題的時候一定要謹(jǐn)慎，不能說的話不能輕易說，沒有根據(jù)不能扣的帽子絕對不能扣。高中生正處于青春期，他們開始關(guān)注自身，比如：開始打扮，開始有自己的小秘密，和家長老師的交流也越來越少。開始關(guān)注身邊優(yōu)秀的孩子，這種種種種，其實都是青春期的生理變化帶來了心理變化。如果我們在這個時期總是敏感于一個男同學(xué)和一個女同學(xué)走得近了些就說他們是談戀愛了，會在他們的心里造成陰影，嚴(yán)重的還會給他們未來的人際交往帶去不好的影響，甚至?xí)屗麄円院笤谂c異性交往的過程中產(chǎn)生心理障礙，最后導(dǎo)致這個孩子的社交能力缺失。其實更多的孩子是知道這個時候談戀愛是不對的。也許在他們心里其實根本就還沒來得及去想自己對異性的這種關(guān)注是不是戀愛。可老師懷疑的眼神、一再的叮囑和提醒，有時候反而起了催化劑的作用。孩子都是有逆反心理的，他們?nèi)菀讻_動又不愿意讓人管。在不被信任的情況下，也許會反其道而行之：既然已經(jīng)被扣下帽子了，何必讓它莫須有呢？中學(xué)階段的德育，是幫助孩子們學(xué)會處理各種關(guān)系，而并非讓孩子們扮演我們所希望的某個角色。他們正在學(xué)習(xí)如何處理父母關(guān)系，師生關(guān)系，自己與自己的關(guān)系，自己與朋友同學(xué)的關(guān)系。在這幾種關(guān)系中，高中