【文章內(nèi)容簡介】 角形的面積？學(xué)生怎么知道“沿三角形兩條邊中點的連線剪開，可以拼剪成一個已學(xué)過的平行四邊形或長方形。而我這節(jié)課給予善意的提醒與暗示，名日了解，傾聽，實際是授意，強灌。在這種看似”引導(dǎo)“的干擾中，學(xué)生心領(lǐng)神會，沿教師框定的捷徑較順利地獲得了結(jié)論。這是一種真探究嗎？當(dāng)前，新一輪課改已開始實施，課改表面上是改善教材，實質(zhì)上是改造人，課程改革的成敗關(guān)鍵在于課程的實踐者——教師。向書本質(zhì)疑，挑戰(zhàn)教材，是教師創(chuàng)造性勞動的重要方面，我們要多磨煉，煉就一身“硬功夫”，更好地為學(xué)生服務(wù)。第三篇：“271高效課堂”模式解讀1昌樂二中學(xué)習(xí)體會黔東南州民族高級中學(xué)“271高效課堂”模式解讀所謂“271“模式，即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余10%用于每堂課的效果測評。一、“271”課堂模式的三個含義對時間的劃分：“2”是課堂上老師講不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以分開講；“7”是學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“ 1”是5分鐘反芻過關(guān)。是對學(xué)生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生，10%是后進學(xué)生。一個班50個學(xué)生，10個學(xué)生是能夠自學(xué)學(xué)會的；35個學(xué)生是需要通過與同學(xué)討論、老師點撥才能學(xué)會的；5個學(xué)生是大家?guī)椭膶ο?，通過小組討論、老師指導(dǎo)幫助這5個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上既要求教師要充分“利用”好10名優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”保證他們學(xué)得更好；通過小組互相討論，促進中間學(xué)生的向上“分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴大優(yōu)秀生比重，而把原本10%的后進生向著70%的群體推進。從理論上講，昌樂二中的“271”課堂模式，消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對每個學(xué)生的尊重。是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是同學(xué)之間的課堂上展示、互相回答問題，老師的強調(diào)、點撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的?！?”就是自已學(xué)會的，“7”是討論鞏固學(xué)會的，“1”是同學(xué)幫助、老師點撥學(xué)會的，這樣就都學(xué)會了。二、“271”高效課堂模式要求學(xué)校依據(jù)素質(zhì)教育要求和先進的教育理論，結(jié)合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生組成的實際，特擬定此方案：（一）總體要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：⑴每組六人，分上中下三層，首先分層一對一討論，然后分層解答疑問。⑵擔(dān)任小組長的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最熱心、最有責(zé)任心的、組織管理能力最強的。⑶培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。⑷創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)檎n堂的佐料。編好用好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案：⑴導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按照“271高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性。⑵導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制要按程序，提前一周確定好編制人，每周一編制人開始編制學(xué)案，周三與兩位備課組長和包科領(lǐng)導(dǎo)研討修改定稿，周四發(fā)給各位老師，每位老師要都做一遍，周六最后定稿印發(fā)給學(xué)生。周一集體備課最后再對學(xué)生的使用進行通研，對內(nèi)容再修改。學(xué)校檢查用紅筆修改后的學(xué)案。⑶導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。⑷每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。⑸每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。認真?zhèn)湔n：按“271”課堂的五個環(huán)節(jié)。精心設(shè)計、確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴格的要求，每堂課的容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大限度。每節(jié)課都要板書學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等，設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌模棱兩可。板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進行。強化落實、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識和能力的落實作為唯一目標(biāo)。（二）課堂步驟及具體要求預(yù)習(xí)自學(xué)、探究問題：每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜心動腦，認真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問題，用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的問題。完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用：在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成學(xué)案。學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)記。做學(xué)案一要強調(diào)思考和規(guī)范，二要書寫認真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。分組合作，討論解疑：這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同促進的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個同學(xué)都可以提出不同的觀點。教師全面掌控，由小組長負責(zé)組織，圍繞問題進行交流、討論甚至爭論。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進行有效討論，要做好勾畫記錄。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。（以上環(huán)節(jié)約占課堂30分鐘，即“271”中的“7”）展示點評、總結(jié)升華：小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點評。由于課堂時間的限制，學(xué)生不能一一展示，每個組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板和兩塊小黑板。在展示的過程中，其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示內(nèi)容進行補充或修改，其他同學(xué)一律做導(dǎo)學(xué)案，讓所有學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中都于緊張狀態(tài)，有事可做。同時也可以進行小組間展示，未參加黑板展示的同學(xué)將自己的成果寫在學(xué)案上，相鄰兩個小組成員之間互相交換并給對方批閱修改，在批閱的過程中既學(xué)習(xí)了其他同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，又可以注意到容易出錯的地方，這種展示方法可用于訓(xùn)練量較大的內(nèi)容或拉練檢測。最后老師進行點撥，一是針對學(xué)生的展示點評，肯定值得借鑒的地方，指出存在的問題；二是對學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)；三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透；四是針對展示點評情況科學(xué)評價各小組，激勵到位。（該環(huán)節(jié)約點課堂10分鐘，即“271”中的“2”）清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測：學(xué)生經(jīng)過激烈地討論，思維比較活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過關(guān)，使知識更加完善，掌握更加扎實。最后進行達標(biāo)檢測，檢測方式可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的自習(xí)作業(yè)。（該環(huán)節(jié)約點課堂5分鐘，即“271”中的“1”）2昌樂二中學(xué)習(xí)體會黔東南州民族高級中學(xué)“271高效課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（10分）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述準(zhǔn)確具體，落實性強，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)；學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要清楚，并能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)；老師最后一定要緊扣目標(biāo)總結(jié)歸納。研究導(dǎo)入技巧，導(dǎo)入要設(shè)計好問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正明確本節(jié)課的具體要求，學(xué)什么，怎么學(xué)以及達到什么目標(biāo)。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，條理清楚。學(xué)生能從較高目標(biāo)達成率上獲取成功的喜悅。課堂注重“三量”：（20分）容量大，思維量大、訓(xùn)練量大。容量和強度都要達到學(xué)生能夠承受的最大即席。推進過程緊湊但不慌張。每堂課設(shè)計要符合“271”課堂的五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，不能有多余的環(huán)節(jié)、語言和文字。在突出落實、確保效益的前提下突出“三量”。杜絕就題論題，搞好分類總結(jié)與提升，要提出有思考價值的問題，從而進一步的拓展。課堂要注重知識發(fā)生過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理、事件等。老師點撥、強調(diào)要從效果出發(fā)，點透，點到位。學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（30分）小組長真正發(fā)揮動力作用，小組長的組織協(xié)調(diào)能力強，小組集體戰(zhàn)斗力就強。小組成員能夠全部投入緊張學(xué)習(xí)中，討論效果好，學(xué)習(xí)質(zhì)量高。展示省時高效，分層討論解決問題，展示重點。評價自然順暢，激勵到位。討論要由小組長安排組織實施，突出重點，解決自學(xué)時未解決的問題，并要控制每一個人的討