【文章內(nèi)容簡介】 人的勞動。讓我們從現(xiàn)在開始，讓生活處處充滿親切的問候和真誠的感謝。最后，讓我們一起對那些曾經(jīng)幫助過我們的人說聲——“謝謝”。師：今天跟大家的合作很愉快，謝謝大家。案例反思：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈。為了打開孩子的情感之門，我從兒童熟悉的班級談起，從兒童熟悉、經(jīng)歷過的事情談起，以此來激發(fā)孩子們學習、探索的積極性。重視兒童的情感體驗。我們應建構(gòu)一種快樂、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中心靈受到觸動，精神得到滿足。我們的孩子每時每刻都在接受別人的幫助和服務，但可能意識不到別人在為他們付出，為此，我就引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調(diào)查，進一步體會各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，撥動孩子的情感之弦，并在課結(jié)束時設(shè)計給最想感謝的人制作“感謝卡”的活動，讓孩子們的心始終被各行各業(yè)的勞動者感動著。這樣的設(shè)計符合品德課以情促行的認知規(guī)律，收到了良好的效果。主動參與，大膽活動。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：自由選擇討論方式，體驗謝謝；小記者行動，明白說感謝的重要性；制作“感謝卡”，升華情感。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。我感謝(晨誦詩歌)[ 2007530 20:25:00 | By: 麥田拾穗 ]0推薦感謝清晨，給了我又一天的好時光； 感謝太陽，給了我和煦的光和溫暖的熱； 感謝大地，給了我無窮的支持和力量； 感謝夜晚，給了我喧囂疲憊后的寧靜和依靠。感謝鳥兒，給了我動聽的世界，感謝花兒，給了我絢麗的色彩； 感謝草兒，給了我生命的綠意； 感謝風兒，給了我四季的感受。感謝父母，給了我生命和無私的愛；感謝學校，給了我良好的教育和優(yōu)美的學習環(huán)境； 感謝老師，給了我知識和看世界的眼睛； 感謝朋友，給了我友誼和真摯的情感。感謝快樂，讓我幸福地綻開笑容，美好地生活；感謝傷痛，讓我學會了堅忍，也練就了我釋懷生命之起落的本領(lǐng)； 感謝幸運，讓我不怎么努力，卻能一切如愿； 感謝不幸，讓我有機會增加生命的韌性。感謝成功，讓我知道了汗水的滋味是甜的； 感謝失敗，讓我擁有了下一次成功的秘訣； 感謝表揚，讓我能高揚起繼續(xù)前進的風帆； 感謝批評，讓我有機會品嘗這苦口的良藥。感謝冷漠我的人，因為他點燃了我的熱情； 感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志； 感謝欺騙我的人，因為他增進了我的見識； 感謝遺棄我的人，因為他教導了我應自立；感謝絆倒我的人，因為他強化了我的能力； 感謝斥責我的人，因為他助長了我的智慧； 感謝藐視我的人，因為他覺醒了我的自尊； 感謝敵視我的人，因為他激發(fā)了我的斗志。感謝世上所有的人，雖然并不全都是關(guān)懷和愛，感謝生活所給予我的一切，雖然并不全都是幸福和美滿?？墒俏乙廊灰兄x，我感謝——一切的一切！第二篇：說聲謝謝反思《說聲“謝謝”》教學反思高縣實驗一?。簺r永富蘇虹予在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學習。回顧整個教學過程，我感受最深的是在新課標的指導下，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導行?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，他們習以為常，不以為然。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。為了打開孩子的情感之門，在課前我就安排學生在校內(nèi)外，從身邊的人觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務，他是怎樣服務的，做好調(diào)查記錄。課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。通過模擬實踐去體驗、感悟、多角度換位思考，進而認識表示感謝的意義，學習用適當?shù)姆绞饺ケ磉_，并表現(xiàn)在行動上，學會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。針對三年級的年齡特征，我采用孩子們樂于和適合接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察，小組合作交流，模擬實踐，現(xiàn)場采訪，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗。讓學生從“動心”到“動情”再到“行動”，繼而發(fā)自內(nèi)心地表達自己深情的話語。教學過程中，學生能興趣怏然地參與學習，及時發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動表達的結(jié)論。整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中，孩子們細致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動情”到“行動”，這一教學環(huán)節(jié)中，說明引導孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細致，引導他們換位思考實踐，他們能體會的很到位。第三篇：說聲謝謝教案《品德與社會》三年級下冊第三單元第三課《說聲“謝謝”》李二莊中心小學 王莉教學目標：知道當接受別人為自己提出服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學重點：理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意。教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、激情導入，感受謝謝 師：同學們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。師播放歌曲《感謝你》。學生從體會感謝。二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”（一）你謝謝過誰？出示課件，學生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應該對他們說一聲“謝謝”（二）誰謝謝過你？引導學生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。（三）及時說聲“謝謝”師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。師講述尿毒癥患者的故事，進一步強化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。三、活動二：真情播放，送出謝謝師：當你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？學生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發(fā)學生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學生在行為實踐中釋放情感。四、活動三：表里如一，行動謝謝 出示圖片師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著