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正文內(nèi)容

中職語文基礎(chǔ)下冊(cè)念奴嬌赤壁懷古word教案(編輯修改稿)

2025-01-08 05:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《念奴嬌 ?赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時(shí)寫的。這時(shí)作者 47 歲,自覺功名事業(yè)還沒有成就,就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。 二、 誦讀感知 學(xué)生自由讀,初步體會(huì)這首詞所表現(xiàn)的情感 [備教手記 :激情誦讀,初步感知詞風(fēng)字面是理智的,聲音才是情感的,創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氣氛之后就指導(dǎo)學(xué)生放聲朗讀全詞,從自己有情感的聲音中初步感受這首詞的風(fēng)格。 ] 教師范讀 讓學(xué)生標(biāo)畫反映這首詞作者情感詞句,初步明確這首詞所表現(xiàn)的作者壯志難 酬的感慨。 前后四人為一組,在小組內(nèi)誦讀、互評(píng),共研節(jié)奏和情感,然后推出優(yōu)秀代表。 誦讀展示。教師做好點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo) 如:“大江東去”要讀得高亢洪邁,“浪淘盡,千古風(fēng)流人物”要讀得緩慢淡傷?!皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”要讀得急促、緊湊、充滿 喜悅?? 這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作,應(yīng)讀得鏗鏘有力,表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰;最后的感慨語盡管含有消極情緒,也應(yīng)讀得灑脫,不要當(dāng)作低調(diào)處理。 [備教手記 :含英咀華,反復(fù)誦讀 , 通過激情誦讀,學(xué)生初步把握了這首詞的氣韻,這首詞為什么會(huì)形成這種磅 礴的氣勢(shì) ?詞人借描繪的形象要表達(dá)一種什么情感,其中的詞句美在哪里 ?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去研讀、賞析詞的具體內(nèi)容,品味語言,含英咀華,準(zhǔn)確地把握詞的意境,這是教學(xué)的重點(diǎn)所在。 ] 三、 文本賞析 (一) 教師提出問題,學(xué)生合作探究 上片景物描寫有哪些突出的特點(diǎn)? 這首詞有一句起著承上啟下的作用是哪句?又是如何承上啟下的 下片寫周瑜時(shí)突出了他怎樣的特點(diǎn)?
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