【文章內(nèi)容簡介】 、開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展；（3）、發(fā)展個性，促進人格的健康發(fā)展；（4）、培育美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；1（1）、鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒（2）、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法 1專門組織的教育教學(xué)活動日?；顒优c生活學(xué)習(xí)環(huán)境家園合作1（1）、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；（4）、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。、我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。1(1)幼兒園教育目標要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。(2)幼兒園教育目標也要預(yù)見社會新的要求，具有前瞻性。教育目標體現(xiàn)了教育者和社會對于教育對象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標的重要依據(jù)。1幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。1（1）重視幼兒身體健康(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官。(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美和美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。19．(1)關(guān)于自己及其周圍世界的粗淺的知識經(jīng)驗；(2)關(guān)于基本的活動方式方法的知識技能和經(jīng)驗；(3)關(guān)于發(fā)展兒童智能和解決問題能力的經(jīng)驗；(4)關(guān)于幫助學(xué)前兒童形成良好的情感態(tài)度的經(jīng)驗。20．(1)家長直接參與。(2)家長間接參與。2（1）家長專欄（2）家長委員會（3）家長座談會（4）家長學(xué)校22.（1）、學(xué)科式教育內(nèi)容。（2）、綜合主體式活動。（3）、領(lǐng)域活動2①提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。②引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。③幼兒園子啊布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有功能更多機會參與材料制作。2①保持良好的情緒狀態(tài)、以積極、愉快的情緒影響幼兒。②以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的有點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。③幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。2（1）幼兒園進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價值、適宜性、幼兒主體性、對話互動、材料投放、美感布局、經(jīng)濟實用、特色創(chuàng)新等方面進行。2（1）、時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性（2）、教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合（3）、盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（4）、建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。2廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境；狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。2幼兒個性評價就是對幼兒個性的某一方面或個性的整體作出的評價，這種評價不是教師的主觀評價，而是依據(jù)孩子的實際表現(xiàn)而作出的客觀的真實評價。2認知目標，能力目標，情感目標。有專業(yè)的思想道德品質(zhì)，專業(yè)的知識，專業(yè)的技能。3（1）忠于職守；（2）熱愛幼兒：（3）以身作則3(1)人際交往。（2）社會適應(yīng)。3教育要求和環(huán)境上的差異；主導(dǎo)活動方面的差異；作息制度與生活管理方面；師生關(guān)系方面；環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面的差異，以及社會及成人對幼兒的要求和期望方面的差異。3(１)要有與幼兒和諧相處的能力；(２)要有與家長有效溝通的能力；(３)要有與同事共同配合的能力；3①圍繞幼兒自身開展的主題②圍繞自然環(huán)境開展的主題③圍繞社會環(huán)境與生活開展的主題④圍繞人類與科學(xué)技術(shù)開展主題⑤圍繞重大事件開展的主題 3 ，拾小物件，更不要把小物件放入口，鼻，耳中 3有信心，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則 ，不怕困難，有初步的責(zé)任感 ，老師，同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國 3 3 生活制度、飲食制作、體格鍛煉制度、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒制度及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計制度及家長聯(lián)系制度。4一是幼兒園不僅有教育問題，還有保育問題；二是幼兒園的保育工作和教育工作有著同等重要的地位；三是保育和教育必須互相結(jié)合，互相滲透。4（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性(二）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。4來園環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、入廁盥洗環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、戶外游戲環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、過渡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)4幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。4（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。（2）全面了解幼兒的發(fā)展狀況。（3）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進行。（4）承認和關(guān)注幼兒的個體差異。（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒。4知識、技能目標；態(tài)度、情感目標；能力、習(xí)慣培養(yǎng)目標4實行保教相結(jié)合的原則，對幼兒實行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。4（1）要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。（2）要對保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；（3）要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點，掌握幼兒教育的基本知識和保教技能；4（1）、保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進兒童的發(fā)育成長；(2)、促進兒童開放的心靈與生長的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長。4（1）有執(zhí)著的事業(yè)心；（2）有自信自尊的品質(zhì)；（3）有堅強的意志；（4）有聰慧的認知力；（5）樂于接受新事物；（6）有合作精神和能力；（7）有良好的自我形象和個性品質(zhì)。50、（1）平等原則（2）尊重原則（3）責(zé)任分擔(dān)（4）互惠原則5（1）保教結(jié)合的原則（2）以游戲為基本活動的原則（3）教育的活動性和活動的多樣性原則（4）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則5幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5（1）科學(xué)探究目標親近自然，喜歡探究 目標具有初步的探究能力目標在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象（2）數(shù)學(xué)認知目標1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系 目標3 感知形狀與空間關(guān)系5（1）短期與長期教育內(nèi)容與目標相結(jié)合（2）幼兒經(jīng)驗與實際發(fā)展情況相結(jié)合（3）幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合（4）聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合5主題活動是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。5（1）知識的橫向聯(lián)系（2）各種教育資源的整合（3）生活化、游戲化的學(xué)習(xí)（4）富有彈性的計劃5（1）促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。（3）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力。（4）增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。（5)、培養(yǎng)幼兒初步的感受美的情趣和能力。5（1）用日常普通語言與家長交談。（2）要用平等的身份與家長交談。（3）交談時不要談及別的幼兒。（4）談幼兒缺點時注意方式方法。（5）積極傾聽。（6）幼兒在場時，教師要注意談話的內(nèi)容，以免影響幼兒自尊心和家長的威信。5（1）在教室里不要跑，小心撞到桌角；（2）不帶小刀等危險物品上幼兒園；（3）上下樓梯要看好腳下，不能推別人；（4）小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進自己或小朋友的鼻子、耳朵里；（5）身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師；（6）不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時要和老師打招呼；（7）能說出自己的姓名，家長姓名、電話、住址。60、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適應(yīng)性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。6幼兒燒傷時有衣物附著在患處，要剝?nèi)ジ街?。用冷水沖洗冷卻患處15分鐘左右或用冰塊敷患處。不要用任何藥膏或藥水去除患處，只能用無菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。將幼兒的燒傷部位抬高，使患處的血流減少。如果傷勢較嚴重，就要讓幼兒平躺在床上，并抬高幼兒的下肢，讓幼兒的頭部傾向一側(cè)，以保證血流向往內(nèi)的重要器官，防止幼兒休克。必須立即將幼兒送去醫(yī)院救治。6（1）、主題墻飾與課程之間的互動。（2）、主題墻飾與教學(xué)的互動。（3）、墻飾裝飾中的師生互動。6（1)幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期。（2）全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。（3）糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。（4）加強幼兒園、小學(xué)、家庭和社會的相互配合，共同做好幼小銜接工作。6，防止水滴在地上。4。用自己的毛巾擦干。66（1）加強體育鍛煉：（2）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣：（3）培養(yǎng)良好的生活自理能力。6（1）家長訪談；（2）問卷調(diào)查；（3）日常工作中收集信息。6（1）、游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展。（2）、游戲有利于幼兒親近社會行為的形成。（3）、游戲有利于幼兒良好道德品格的形成。（4）、游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展。（5）、游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。6幼兒園的一日生活：是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應(yīng)該充分認識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。70、教師重在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體檢自由表達和創(chuàng)造的特點，并且根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)形式和技能給與指導(dǎo)。7。72； ； ； 。7（1）活動法：實驗法、游戲法和操作練習(xí)法。（2）直觀法：觀察法、參觀法、演示和示范法。(3)口授法：談話與討論、講解與講述等。7幼兒園教育活動是教師有目的，有計劃的利用幼兒園所提供的環(huán)境和材料，通過以老師和幼兒雙向的交流和作用以促進幼兒身心發(fā)展的過程，它也是實現(xiàn)幼兒園教育目標組織和傳遞一定的教育內(nèi)容，落實幼兒園教育任務(wù)的手段 7（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。（2）喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗。（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作，進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。7(1)、環(huán)境與教育目標一致的原則。（2）、發(fā)展適宜性原則。(3)、幼兒參與的原則。(4)、開放性原則。(5)、經(jīng)濟性原則。7為幼兒準備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。，教育價值以及材料的利用率。，并在游戲過程中及時給幼兒指導(dǎo)。7（1）經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究愿望（2）真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為 745歲的幼兒具有基本的生活自理能力有：①飯前便后能主動洗手，方法正確。②能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。③能整理自己的物品。80、五大領(lǐng)域中，語言領(lǐng)域的目標是：①喜歡與人談話、交流②注意傾聽并能理解對方的話③能清楚地說出自己想說的事④喜歡聽故事、看圖書⑤能聽懂和會說普通話。8幼兒園社會教育活動的內(nèi)容有：①形成良好的人際關(guān)系②愛護自然環(huán)境適應(yīng)社會環(huán)境③遵守社會規(guī)范形成良好的社會生活習(xí)慣④加強對自我的認識、對他人的認識。8（1）以素質(zhì)基礎(chǔ)為目標（2）以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)為核心8實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展8（1）、在愉快的游戲中培養(yǎng)。（2)、在一日生活中自然滲透。（3)、在各類安全活動中實踐。（4）、在家庭生活中鞏固。8家園合作為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件；家園合作為幼兒教育工作創(chuàng)造有利條件；家園合作可以密切親子關(guān)系，改進家庭教育。8職業(yè)道德素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)。較為扎實的教育理論和文化知識。幼兒教師要具備的觀察力幼兒教師具備的溝通能力。幼兒教師要具備的科研能力。班級管理能力。教育監(jiān)控能力。8(1)注意對象具體形象、生動鮮明；（2）學(xué)習(xí)活動游戲化,避免枯燥單調(diào)；(3)活動與實際操作結(jié)合；(4)幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對象、任務(wù)過于復(fù)雜或簡單；(6)無關(guān)刺激的干擾。8（1）愛心。（2）觀察力。（3）溝通能力。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力 8虛構(gòu)性 90、 ，管理幼兒生活并配合本班教師組織教育活動 。9(1)社會互動(2)兒童的社會認知發(fā)展水平(3)兒童所處文化的傳統(tǒng)價值和新年9游戲作為幼兒健康成長所必需的活動，對于兒童有著特殊的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動，是嚴肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。9①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。9（1）、合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。（2）、幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；（3）、多喝白開水，少喝飲料。9（1）、早晚刷牙、飯后漱口；（2）、勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲；（