落花生教學設計__第二課時(編輯修改稿)
2025-10-14 03:33 本頁面
【文章內容簡介】 卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次2齊讀課文（請同學拿起書，一起來讀課文，再次去感受落花生的這種特殊感情，以及做人的道理）貼做人的道理板書：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。八：延伸拓展這篇課文就是從落花生的特點上，體會到做人的道理。這就是本文的另一個寫作特點：借物喻理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？春蠶 獻身精神 ； 蠟燭 燃燒自己點亮別人 ； 蜜蜂奉獻精神； 火柴犧牲精神；九：課外延伸1．課文學完了，老師要給大家布置一個作業(yè)：每位同學回家后，準備一些花生，晚上，一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生。并和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談談有關花生的話題，好嗎？ 2 ．背誦喜歡的段落。板書設計：落花生花生桃子 石榴蘋果 藏而不露高掛枝頭 默默奉獻炫耀自己道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。第三篇：落花生第二課時教學設計落花生第二課時教學設計 活動一：復習導入聽寫生字。認讀詞語?；顒佣浩纷x感悟“花生”的可貴之處分角色朗讀。自由讀。全班交流。教師小結?；顒尤侯I悟父親所說的話，懂得做人的道理。自讀課文，找出父親的話，多讀幾遍。對比交流花生和蘋果、石榴、桃子的特點。全班交流。談談你對“不好看但很有用”的理解。你聽了父親的話明白了什么？ 活動四：初步了解借物喻人的寫作方法?；貞洝睹坊ɑ辍贰Ｃ坊ㄏ笳魇裁?？本文借花生來比喻像花生一樣不求虛名默默奉獻的人，這種手法就是借物喻人?；顒铀模盒〗Y，布置作業(yè)。小結。小練筆：《家鄉(xiāng)的土豆》第四篇：《落花生》第二課時教學設計《落花生》第二課時教學設計教學目標體會父親所說的話，從中學會要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。理解課文內容，學習花生不求虛名，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重難點：理解“父親”所說的話的含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。學習作者主次分明,借物喻人的表達方式。如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。課前準備：課件、許地山的資料 教學過程：一、復習導入，明確重點?；貞浾n文按什么順序記敘的？圍繞題目寫了哪幾方面內容。導入：普普通通的花生引出一家人的許多話題，使我們對花生產生了興趣。那么作者一家人到底議論花生的什么呢？他們借花生又告訴我們什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《落花生》。交待本節(jié)教學目標：二、抓住重點，細讀品味。重點學習議花生部分，出示思考題。⑴、默讀課文，一家人是怎樣議論花生好處的？父親的觀點是什么？⑵、找出父親幾次對孩子們說的話，看看父親幾次議論有什么不同？⑶、畫出作者聽了父親對花生的品格議論之后感悟的句子，讀一讀，談談自己的感受。學生靜心學習，然后小組討論交流。匯報交流成果⑴、一家人是怎樣議論花生的好處的？這里讓學生分角色朗讀。⑵、師：兄妹們所說的是花生顯而易現(xiàn)的好處，而父親指的是花生常常被人忽視的特點，父親對花生做了幾次議論？每次議論有什么不同？我們齊讀父親的第一次議論，然后思考：父親是怎樣通過比較來說明花生的可貴之處的？讓學生通過對比朗讀來體會，看誰讀得好？他讀的好在哪里？他抓住了哪些關鍵詞？用了什么語氣來讀的？然后大家再一起有感情的朗讀。師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實埋進泥土等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到了花生的可貴品質是什么？ “不圖虛名、默默奉獻?！睅煟焊赣H借花生來教育孩子做什么樣的人呢？誰來讀一讀父親的第二次議論。引導學生抓住“不好看”“很有用”關鍵詞
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