小學(xué)修辭手法復(fù)習(xí)教學(xué)說(shuō)課稿五篇材料(編輯修改稿)
2025-10-14 03:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 給大家?guī)?lái)了語(yǔ)言的化妝師、美容師，大家想知道它是誰(shuí)嗎？ 它就是一些修辭手法。本節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)修辭的世界，來(lái)感悟修辭對(duì)語(yǔ)言的整容和美化效果。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成，分為明喻和暗喻。明喻，有本體和喻體，常用“像”“好像”“仿佛”“宛如”“猶如”等比喻詞。如：樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起。暗喻，也有本體和喻體，常用“是”“變成”“成了”等比喻詞。如：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。比喻句中，本體和喻體，兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類(lèi)。如：他長(zhǎng)得很像我的爸爸。（不是比喻）這個(gè)人我好像在哪里見(jiàn)過(guò)。（不是比喻）妹妹的臉紅彤彤的，像個(gè)紅蘋(píng)果。（比喻）（2）擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。如：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)，小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。（3）排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起的。如：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕。（4）夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述的一種修辭方法。如：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（5）設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。如：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是中華民族的祖先。（6）反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。如：姐姐纏了足，還能下田干活嗎？三、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用什么修辭手法遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）水漸漸竄上來(lái)，放肆的舔著人們的腰。（）我端起搪瓷碗，覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊.。（）你說(shuō)這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？（）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（）時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（）四、自我檢測(cè)，快速搶答 下列句子運(yùn)用什么修辭手法水龍頭傷心地流著眼淚。（）鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。（）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）它聲音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（）鯨的身子那么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小蝦和小魚(yú)，齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。（）泉眼里，不斷冒出的水泡，像珍珠一樣，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。（）山上的樹(shù)木、瀑布、良田又蘇醒了，人們重新過(guò)上了幸福的生活。（）晚也得去，怎么可以逃學(xué)？（）這就是黃河源頭嗎？對(duì)，這就是黃河源頭。五、鞏固練習(xí)（一）仿寫(xiě)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。仿寫(xiě)：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。仿寫(xiě)：在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？ 仿寫(xiě)：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。仿寫(xiě)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕。仿寫(xiě)：（二）按要求轉(zhuǎn)換句子：學(xué)生自己完成，再小組討論，教師點(diǎn)撥，講評(píng)。樹(shù)葉在風(fēng)中飄來(lái)飄去。擬人： 比喻：考場(chǎng)上很靜?？鋸垼褐袊?guó)人民的勤勞，勇敢，善良。排比：這個(gè)故事使我感動(dòng)得流淚。反問(wèn)：那么，海底也不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。設(shè)問(wèn)：五、總結(jié)幾種常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、問(wèn)六、美文欣賞排比、設(shè)問(wèn)、反 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。學(xué)生品讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？用到了哪些修辭手法？七、課后作業(yè)以“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到了公園里”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，用上你喜歡的修辭手法，看誰(shuí)用的多，寫(xiě)
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