【文章內(nèi)容簡介】 0．批復(fù) 11．意見 12．函13．會議紀要第三章 事務(wù)文書一、教學(xué)目標 、特點、作用。、總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告、簡報、規(guī)章制度的概念、特點、寫作要求。：計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告、簡報、規(guī)章制度的一般寫法。二、教學(xué)重點、難點計劃、總結(jié)、調(diào)查報告等等的寫作三、教學(xué)內(nèi)容（一）事務(wù)文書的概念、特點（二）事務(wù)文書的作用（三）常用事務(wù)文書的寫作要領(lǐng)1．簡報 2．調(diào)查報告 3．工作計劃 4．工作總結(jié) 5．法規(guī)規(guī)章 6．述職報告第四章 傳播文書（一）傳播文書概述（二）消息、特點 （三）演講稿 、特點2．演講稿的分類 3．演講稿的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求（四）廣告 篇二：《應(yīng)用文寫作》課程標準《應(yīng)用文寫作》課程標準課程名稱：課程代碼： 所屬教研室： 適用專業(yè)： 總 學(xué) 分：總 學(xué) 時：編 制 人： 審 批 人：2011年4月18日制課程編碼：課程類別：通識教育必修課 適用專業(yè)：高技層次 授課單位：學(xué) 時：36學(xué)時 學(xué) 分： 編寫執(zhí)筆人及編寫日期： 審定負責(zé)人及審定日期：一、課程定位應(yīng)用文寫作課程是對應(yīng)用文書寫作進行理論學(xué)習(xí)、研究和寫作訓(xùn)練的一門高公共課程。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，同時又是一門實踐性、應(yīng)用性較強的學(xué)科，具有綜合性、實用性、工具性的特征。應(yīng)用文寫作課程注重教學(xué)改革與研究，注重課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。對教學(xué)內(nèi)容的組織注重采用多種靈活、自由而又實用的形式。注重教學(xué)的啟示性、研究性和互動性，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程，使學(xué)生掌握應(yīng)用文書寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的應(yīng)用寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的應(yīng)用文書，并為將來在實際工作中寫好新涌現(xiàn)的應(yīng)用文種打下必備的基礎(chǔ)。應(yīng)用文寫作作為寫作學(xué)的一個重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科特征，又具有自身的特點。本課程既是對前人研究成果的繼承和運用，也具有一定獨到的創(chuàng)新性。二、課程目標（1）職業(yè)能力目標：力求使學(xué)生通過本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備比較扎實的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)理論知識及常用應(yīng)用文體的分析、評價及實際寫作的能力。該課程主要的特點是強調(diào)實踐性和綜合性，因此，在課堂教學(xué)之中，一方面應(yīng)當既注重寫作基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，突出寫作基礎(chǔ)理論對寫作實踐的普遍指導(dǎo)意義，另一方面應(yīng)注重學(xué)生實際寫作能力的培養(yǎng)；并體現(xiàn)注重聯(lián)系、服務(wù)于其他學(xué)科課程，體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果的目的，從而將對專業(yè)學(xué)習(xí)的思維結(jié)晶以適當?shù)男问綔蚀_地物化外現(xiàn)。為學(xué)生學(xué)好各門專業(yè)課和將來進入社會從事實際工作奠定良好的扎實的基礎(chǔ)。（2）知識目標：重在提高高職學(xué)生的寫作能力、寫作水平和人文素養(yǎng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用寫作的基本知識，包括寫作常識、文種知識，讓學(xué)生掌握應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識和應(yīng)用文常識，了解并熟悉若干主要文體的寫作格式、寫作要求；通過閱讀例文和瑕疵文案分析，掌握常用文種的寫作方法和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和懷疑批判精神，提高學(xué)生應(yīng)用寫作技能和語言表達水平，并寫出比較規(guī)范的常用的應(yīng)用文章。三、課程內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標四、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求(一)實驗教學(xué)的要求《應(yīng)用文寫作》課程是一門以模擬寫作訓(xùn)練為主、理論講授為輔的課程。學(xué)習(xí)時必須認真鉆研教材，弄懂基本原理和基本方法，通過一定數(shù)量的寫作實訓(xùn)和練習(xí)，加深對理論知識的認識，提高實際應(yīng)用的能力。本實訓(xùn)通過案例形式密切聯(lián)系實際，要求學(xué)生利用計算機平臺熟練地完成規(guī)定文種的寫作任務(wù)，切實提高寫作技能和計算機操作能力。1．將文種知識、寫作理論化為寫作能力。2．辨別文種之間的區(qū)別與聯(lián)系，掌握寫作中應(yīng)注意的事項。3．牢固掌握每一個文種的寫作格式、基本結(jié)構(gòu)，熟悉如何開頭，主體部分從何入手，怎樣結(jié)尾。4．掌握每個文種的寫作規(guī)律和寫作要求，能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構(gòu)、語言等進行分析、評價。5．能根據(jù)材料和要求撰寫各類文書。6．能分析情景和案例，根據(jù)情景和案例，正確選用文種，撰寫相應(yīng)的文書。所寫文章格式規(guī)范，內(nèi)容正確，主題明確結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表意精確，語言流暢，標點符號使用正確。7．具有一定的調(diào)查與分析問題能力，掌握調(diào)查的方式方法，在一定范圍內(nèi)進行調(diào)查，撰寫市場調(diào)查、社會調(diào)查報告。8．掌握采訪技巧，撰寫宣傳文書。9．熟悉事務(wù)文書的語言特點，培養(yǎng)簡潔、準確、明晰、嚴謹、樸實的文風(fēng)。10．掌握快速寫作的方法，學(xué)會快速寫作。11．能在規(guī)定時間內(nèi)錄入文稿，編輯打印規(guī)范精美。五、課程實施保障建議（1）教材編寫建議：參考教材：《應(yīng)用寫作》，孫寶水主編，高等教育出版社（2）教學(xué)建議：應(yīng)用文寫作課程是一門注重動手能力培養(yǎng)，注重應(yīng)用的課程。通過長期探索，本課程已形成了較鮮明的教學(xué)特色。（一）、注重寫作思維訓(xùn)練。在教學(xué)中，從各種文體的內(nèi)容到格式，都注重實際操作程序，注重大量的循序漸進而系統(tǒng)的訓(xùn)練，其中注重課堂討論，注重案例分析，注重病文分析與修改，并在整個教學(xué)中注重貫穿一條對學(xué)生進行寫作思維方式訓(xùn)練和強化的主線，而不是流于一般的枯燥、機械的寫作知識和方法的傳授。（二）、注重利用多媒體進行教學(xué)。利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)，可以提高授課的生動性，增大授課信息量，展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生以最便捷的方式達到學(xué)習(xí)的目的，為教學(xué)創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。（三）、注重課堂內(nèi)和課堂外的結(jié)合。注重課堂理論教學(xué)，又注重學(xué)生在課外的實際學(xué)習(xí)訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生深入到各種社會實踐之中，通過在實際工作和生活中，學(xué)習(xí)應(yīng)用文書寫作，增加感性經(jīng)驗，由虛入實，加深對本課程的認識和理解，達到訓(xùn)練應(yīng)用文體寫作的目的。（四）、注重教學(xué)改革與研究。對教學(xué)內(nèi)容的組織注重采用多種靈活、自由而又實用的形式。注重教學(xué)的啟示性、互動性，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。運用項目教學(xué)等方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課程還根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生實際需要，調(diào)整或更新教學(xué)內(nèi)容，如補充了國家秘書職業(yè)資格證書考試等內(nèi)容，把它作為學(xué)生認識和訓(xùn)練應(yīng)用文寫作的重要途徑。（五）、注重延伸和擴展教與學(xué)空間學(xué)生可以通過應(yīng)用文寫作課程在校園網(wǎng)上的教學(xué)平臺，自主進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。本課程配合教學(xué)內(nèi)容編有大量的習(xí)題集和試題庫供學(xué)生選擇。應(yīng)用寫作教學(xué)平臺有效地延伸和拓展了教與學(xué)的時間和空間。（3）考試建議：本課程為考試課，期末課程結(jié)束，統(tǒng)一出題，統(tǒng)一考試。平時成績占40％，期末成績占60％，平時成績包括出勤、聽課情況、作業(yè)完成情況等。篇三：應(yīng)用文寫作課程標準《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標準一、課程簡介（一）課程名稱：應(yīng)用文寫作（二）適用專業(yè)：建筑工程施工專業(yè)（三）課程性質(zhì)：《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)中職生常見應(yīng)用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識的教學(xué)與寫作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫作能力，以適應(yīng)當前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要，并通過常見應(yīng)用文的案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，讓學(xué)生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。（四）開發(fā)思路：《應(yīng)用文寫作》課程基于當前社會把應(yīng)用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進行了整合。總體分為禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳模塊來安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析與點評”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認識和思考，再以“相關(guān)知識”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“寫作實踐”和“病文修改”有效提高學(xué)生的寫作技能。（五）課程特色：《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照寫作過程設(shè)計，可操作性強，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫作過程的內(nèi)涵，并采用“教、學(xué)、寫”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)達到以下基本要求：掌握“必需”的應(yīng)用文寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識。能準確地閱讀、評鑒一篇應(yīng)用文書，能對具體的應(yīng)用文書就觀點、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語言等方面加以分析評鑒。能熟練寫出觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應(yīng)用文書。二、課程目標（一）知識目標：理解與禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳等實際情境密切相關(guān)的常用應(yīng)用文種類。了解應(yīng)用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。使學(xué)生掌握各類應(yīng)用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文。（二）專業(yè)能力目標根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結(jié)構(gòu)完整恰當、表達通順合理的實用文書。掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關(guān)的通知、通報、請示、報告和函等常用