三年級上學期期中考試分析家長(編輯修改稿)
2024-10-14 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習作”三大部分，從生字詞的積累和應用、關聯(lián)詞語造句以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。五年級共有241人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)188人，優(yōu)秀率78%,%，具體分析如下： 第一部分 積累運用，共五道題。第一題：根據(jù)拼音正確地寫出漢字。主要考察學生對生字詞的掌握情況。大部分同學能正確書寫，個別學生由于粗心，把“懼怕”的“懼”里面的三橫寫成了兩橫。第二題：按要求填空。主要考察學生對詞語的掌握情況和對成語的積累情況。失分最多的是“給甫字加偏旁組新字再組詞”時，對于“嗷嗷待哺、捕風捉影”這些課外積累的詞語有的同學很陌生。第三題：選擇序號填在括號里。主要考察學生對詞語的正確書寫，對要求認識的字的注音以及文學常識的掌握情況。個別學生對“謄寫”的“謄”不太認識，出現(xiàn)了選擇性的錯誤。第四題：用加點的詞語寫句子。主要考察學生對關聯(lián)詞語的理解與運用，有的學生對“盡管??還??”“不管?不管?都??”發(fā)生了混淆。第五題：按提示填空。主要考察學生對“日積月累”“古詩詞”的背誦及靈活運用。本題學生能認真細致地寫出答案，失分很少。第二部分 閱讀時空，一個課內(nèi)閱讀，一個課外閱讀。第一個課內(nèi)閱讀，直接考察了學生對于文章的理解程度和學生的發(fā)散性思維。學生在答題時寫的不準確，可見學生積累知識與運用知識不夠扎實、靈活。第二個課外閱讀《白雪塑像》，設計了四個問題，難度并不大，但學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，很多學生答題只停留在表面，沒有進行深入地分析，閱讀、理解、分析、概括能力有待提高。第三部分：快樂習作。命題作文：《一句讀書名言給我的啟發(fā)》題目是根據(jù)第四單元習作要求改編而來，大部分學生都做到了書寫認真，語句通順，內(nèi)容具體，事例突出。個別學生雖然寫出了讀書名言，但事例不能夠和讀書名言很好地對應起來，還有幾個學生不仔細讀題，沒有寫讀書名言，失分嚴重。二、存在問題：1．知識學的較死板，靈活運用起來有難度。2．詞匯量不夠豐富。，讀題目不認真。語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。4．學生的書寫還是有待加強。，本次考試也不例外。要想取得好成績，必須在閱讀上下功夫。三、整改措施：1．繼續(xù)重視基礎知識教學，夯實基礎。2．創(chuàng)造機會讓學生多閱讀課外書及作文書，注重語言積累的靈活性。，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，提高自身的閱讀水平。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。語文素養(yǎng)的形成需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，相信在我們五年級語文備課組的共同努力下，一定會取得期末考試的大豐收，學生的語文素養(yǎng)得到提升。第四篇：20172018三年級上學期期中考試語文試卷分析20172018學年上學期期中考試試卷分析三年 級語文寄料鎮(zhèn)寄料小學牛夢瓏 三年級2017—2018學第一學期語文 上冊期中考試試卷分析本次考試的試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，體現(xiàn)出靈活性，開放性。側重考察學生聯(lián)系生活實際和語
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