熱血寫春秋讀后感(編輯修改稿)
2024-10-14 03:19 本頁面
【文章內容簡介】 、兵眾家長處，形成了包括政治、經(jīng)濟、哲學、道德、軍事各方面的理論體系。《不二》篇這樣說道“老耽貴柔，孔子貴仁，墨翟貴廉，關尹貴清，子列子貴虛，陳駢貴齊，陽生貴己，孫臏貴勢，王廖貴先，兒良貴後。有金鼓，所以一耳；必同法令，所以一心也；智者不得巧，愚者不得拙，所以一眾也；勇者不得先，懼者不得後，所以一力也。故一則治，異則亂；一則安，異則危；夫能齊萬不同，愚智工拙皆盡力竭能，如出乎一穴者，其唯圣人矣乎！無術之智，不教之能，而恃強速貫習，不足以成也?！彪m然在其中對墨子、陳駢和楊朱的思想主旨與傳統(tǒng)的認定有一定的偏差，但總體上還是正確的。其中難能可貴的是《呂氏春秋》對諸如君臣關系、親子關系方面的看法有了顛覆的變化，儒家主張忠與孝，幾乎是無條件的服從，少有下對上的矯正和叛離，然而《有始覽興同》中卻說“夫覆巢毀卵，則鳳凰不至；刳獸食胎，則麒麟不來；干澤涸漁，則龜龍不往。物之從同，不可為記。子不遮乎親，臣不遮乎君。君同則來，異則去。故君雖尊，以白為黑，臣不能聽；父雖親，以黑為白，子不能從?！边@段話的意思就是說，即便是君主，做了有害于百姓的事，百姓就不會支持你，父子也是一樣。這對于習慣接受父父子子君君臣臣思想的人們來說是一種顛覆?！渡餍姓摰诙靷鳌防锏囊欢卧捊o我啟示最多，“辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣?！币馑际钦f遵循著事物的規(guī)律和人的情理來審察所聽到的傳聞，就可以分清似是而非似非而是的言辭從而得到真實的情況了?！吧平陶邉t不然。視徒如己，反己以教，則得教之情矣。所加于人，必可行于己，若此則師徒同體。人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者。學業(yè)之章明也，道術之大行也，從此生矣?！保ā秴问洗呵?誣徒》）這樣設身處地為學生著想，講究師生同體，先正己再傳授的老師才能取得教學的成功。由此看來即使是教師，也要多學習一些有關哲學的的內容，提高自身的素養(yǎng)，教學相長，更何況我們學生呢。以史為鑒可知興替，古為今鑒我們不僅能知其然也能知其所以然，《呂氏春秋》作為先秦諸子百家的集大成者，被司馬遷稱為“備天地萬物古今之事”，是我們了解先秦思想正心修身的一本好書，值得一看。第四篇：《熱血教師》讀后感《熱血教師》觀后感電影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩?克拉克的故事改編的，影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式，以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時機，善于用敏銳的目光洞察學生的內心世界。有個情節(jié)引發(fā)我思考的是：當羅恩到處找工作，終于在一個很差的學校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長用他，結果校長帶他參觀，介紹班級時，校長給他介紹一個普通班，而他卻注意一個亂班差班，校長覺得不可思議：那是沒人要教的班級。他說就因為沒人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機會跟原來的成績一樣好，還能得到別人的稱贊，多好！結果還沒上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個小孩，孩抱著一個小孩，他問：這是你弟弟嗎？女孩說：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會暈過去的。一個十幾歲的女孩告訴你，你首先對這個女孩的品質會質疑。但是克拉克并沒有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著?？墒沁@個班不是一般地難教啊，學生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個非?？尚Φ娜?。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開。克拉克很耐心跟他們講紀律，講禮節(jié)，再開始講語法知識。有人說，每一個孩子的本質都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因為那個偉大的老師讓我不得不相信這個真
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