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熱血寫春秋讀后感(編輯修改稿)

2024-10-14 03:19 本頁面
 

【文章內容簡介】 、兵眾家長處,形成了包括政治、經(jīng)濟、哲學、道德、軍事各方面的理論體系。《不二》篇這樣說道“老耽貴柔,孔子貴仁,墨翟貴廉,關尹貴清,子列子貴虛,陳駢貴齊,陽生貴己,孫臏貴勢,王廖貴先,兒良貴後。有金鼓,所以一耳;必同法令,所以一心也;智者不得巧,愚者不得拙,所以一眾也;勇者不得先,懼者不得後,所以一力也。故一則治,異則亂;一則安,異則危;夫能齊萬不同,愚智工拙皆盡力竭能,如出乎一穴者,其唯圣人矣乎!無術之智,不教之能,而恃強速貫習,不足以成也?!彪m然在其中對墨子、陳駢和楊朱的思想主旨與傳統(tǒng)的認定有一定的偏差,但總體上還是正確的。其中難能可貴的是《呂氏春秋》對諸如君臣關系、親子關系方面的看法有了顛覆的變化,儒家主張忠與孝,幾乎是無條件的服從,少有下對上的矯正和叛離,然而《有始覽興同》中卻說“夫覆巢毀卵,則鳳凰不至;刳獸食胎,則麒麟不來;干澤涸漁,則龜龍不往。物之從同,不可為記。子不遮乎親,臣不遮乎君。君同則來,異則去。故君雖尊,以白為黑,臣不能聽;父雖親,以黑為白,子不能從?!边@段話的意思就是說,即便是君主,做了有害于百姓的事,百姓就不會支持你,父子也是一樣。這對于習慣接受父父子子君君臣臣思想的人們來說是一種顛覆?!渡餍姓摰诙靷鳌防锏囊欢卧捊o我啟示最多,“辭多類非而是,多類是而非,是非之經(jīng),不可不分,此圣人之所慎也。然則何以慎?緣物之情及人之情,以為所聞,則得之矣?!币馑际钦f遵循著事物的規(guī)律和人的情理來審察所聽到的傳聞,就可以分清似是而非似非而是的言辭從而得到真實的情況了?!吧平陶邉t不然。視徒如己,反己以教,則得教之情矣。所加于人,必可行于己,若此則師徒同體。人之情,愛同于己者,譽同于己者,助同于己者。學業(yè)之章明也,道術之大行也,從此生矣?!保ā秴问洗呵?誣徒》)這樣設身處地為學生著想,講究師生同體,先正己再傳授的老師才能取得教學的成功。由此看來即使是教師,也要多學習一些有關哲學的的內容,提高自身的素養(yǎng),教學相長,更何況我們學生呢。以史為鑒可知興替,古為今鑒我們不僅能知其然也能知其所以然,《呂氏春秋》作為先秦諸子百家的集大成者,被司馬遷稱為“備天地萬物古今之事”,是我們了解先秦思想正心修身的一本好書,值得一看。第四篇:《熱血教師》讀后感《熱血教師》觀后感電影《熱血教師》是根據(jù)美國“最佳教師”獲得者羅恩?克拉克的故事改編的,影片以真實感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學方式,以樸實自然流暢的紀實手法描述了他對教育的獨特見解。劇中的克拉克老師信心十足、風趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時機,善于用敏銳的目光洞察學生的內心世界。有個情節(jié)引發(fā)我思考的是:當羅恩到處找工作,終于在一個很差的學校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請求校長用他,結果校長帶他參觀,介紹班級時,校長給他介紹一個普通班,而他卻注意一個亂班差班,校長覺得不可思議:那是沒人要教的班級。他說就因為沒人教,那讓我教吧。如果是我,我選擇去普通班,有機會跟原來的成績一樣好,還能得到別人的稱贊,多好!結果還沒上課,他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家,女孩抱著一個小孩,孩抱著一個小孩,他問:這是你弟弟嗎?女孩說:不,這是我的小孩。如果是我碰到這一幕,我會暈過去的。一個十幾歲的女孩告訴你,你首先對這個女孩的品質會質疑。但是克拉克并沒有,還是一腔熱血地繼續(xù)努力著??墒沁@個班不是一般地難教啊,學生剛開始根本不理你,自己管自己玩,你在他們眼里仿佛是一個非??尚Φ娜?。如果是我,在這里,我已經(jīng)流下委屈的淚水,黯然離開。克拉克很耐心跟他們講紀律,講禮節(jié),再開始講語法知識。有人說,每一個孩子的本質都是純潔的、善良的,以前我半信半疑,但看完電影,我信了,因為那個偉大的老師讓我不得不相信這個真
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