【文章內容簡介】 ）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。交流。說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。三、復習成語。讀一讀練習三和練習四上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點出易錯字，幫助記憶。四、修改病句。出示句子。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。（3）我對學校每個地方都非常熟練。（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。齊讀修改后的句子。五、復習課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。指名背誦課文。默寫《塞下曲》。同桌互批，各自訂正。出示填空：（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。六、閱讀分析。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內容補充完整。（１）先說一說，再寫下來。（２）指名交流。第三課時復習目標：掌握第五單元的生字詞。會背誦《古詩兩首》，并能默寫。能用“果然”、“如果……就……”造句。靈活運用字詞。進一步練習加標點。繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：一、聽寫詞語。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費關鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 肺結核 聚精會神兩全其美同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、默寫古詩。限時默寫古詩，指四人上黑板默。共同批改，訂正黑板上的古詩。同桌互相批改，各自訂正。齊背。三、造句。出示詞語：果然，如果……就……。說說應該注意什么。試著用兩個詞造句。師生共同評議。四、練習加標點。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。指名交流。進一步強調引號的用法。結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。齊讀。五、復習課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）。”這是（）代詩人（）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（）。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。指名回答。師讀，生聽，并把答案記下來。交流，訂正。齊答。六、閱讀分析齊讀課文《爭論的故事》第三大段。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。為“聚精會神”換上適當?shù)慕x詞。說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。交流，指名說。師生評議。第四課時復習目標：掌握第六單元的生字詞。靈活運用詞語。進一步練習修改病句。按課文內容填空。進行關聯(lián)詞的練習。閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。復習內容：一、聽寫詞語。聽寫詞語：必須 泛起 堅定上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送 佩服 救援 望而生畏展翅高飛同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復習成語。讀一讀練習上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點出易錯字，幫助記憶。齊背成語。三、修改病句。出示句子。（1）經過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。齊讀修改后的句子。四、復習課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。出示填空：（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。生聽答。把聽到的內容寫下來，同桌互批。齊答。五、關聯(lián)詞練習。說說你所知道的關聯(lián)詞。出示句子：（1）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。３、說說應該填上什么關聯(lián)詞。４、齊讀句子。六、閱讀分析１、齊讀《恐龍》第二自然段。２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫出本段的中心句。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。６、師總結。７、齊讀本段。第五課時復習目標：１、掌握第七單元的生字詞。２、學會把句子補充完整。３、能按課文內容填空，背誦《荷花》 ４、進一步練習修改病句。５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。復習內容：一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：蜜蜂 俘虜 蜻蜓伸縮 功績 肌肉 暑假 舅舅 滿載而歸舞蹈 飽脹 蓮蓬２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。翩翩起舞 ４、齊讀。二、復習成語。讀一讀練習上的成語積累。同桌互背。聽寫成語。同桌互批。點出易錯字，幫助記憶。齊背成語。三、修改病句。出示句子。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。齊讀修改后的句子。四、把句子補充完整，并加上標點。荷花（）（），多開心啊下課了 老師對我說（）。指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。復習引號的用法。養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復習課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼……9（3）一陣微風吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。風過了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過來，（）。小魚在腳下游過，（）……聽答。把聽到的內容寫下來，同桌互批。齊答。六、閱讀分析齊背《荷花》第二三自然段。聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。默寫這些句子?！拔摇卑蜒矍暗囊怀睾苫ó斪饕淮蠓畹漠嬚f明了什么？指名說。畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。齊背。第六課時復習目標：鞏固第八單元的生字詞。整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。能背誦《小露珠》，并按課文填空。學習修改病句。進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：簡直 仿佛 捕殺喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞 蔥綠 威脅 歡天喜地生機勃勃?。?、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。二、整理錯亂的句子出示句子：（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。傳染（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。說說看到這種題目，應該怎么做。指名說。師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。按上述方法，練習做。指名交流。三、修改病句。出示句子。（1）經過三個月的鍛煉，小明的身體。（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。指名上黑板修改。共同批改。說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。齊讀修改后的句子。四、造句。出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。說說應該注意什么。試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）（3）越來越……越來越……：（學習方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）師生共同評議。五、復習課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。指名背誦《小露珠》出示填空：11（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經（）。（2）經過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產量卻大大（）了。“（）”是為了“（）”，這里面還真有學問哩！聽答。把聽到的內容寫下來，同桌互批。齊答。六、閱讀分析齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么?！拔摇笨吹教覙渖嫌侄嘤执蟮奶易佑煮@又喜。喜的是什么？驚的是什么？在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎？齊讀課文。第七課時復習目標：綜合修改病句。復習內容：出示病句：（1）桑蘭是海內外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂園。（8）這是兩個四（2）班的同學做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（10）聽了校長的報告，受到了深刻的教育。（11）在同學們的幫助下，我克服了錯誤。（12）大家積極體育活動。（13）商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具