兩個習(xí)慣學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-10-14 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響自身學(xué)習(xí)，反而覺得學(xué)習(xí)能帶動對環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會神，并拿出筆記本記下當堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會在放學(xué)之后又找老師“追根問底”，“總之當天的問題當天一定要解決掉”?！安涣暨z憾”，“但是，難題一定要自己先想，實在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進步?！庇幸淮危驗橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來，一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果，她才迫不得已請教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，然后又認真思考了自己為什么當時沒能解出來，直問到自己沒有一點疑問了，才善罷甘休?；丶抑?，從晚上7：00開始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時間整理當天各科的知識點，對一天的學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反省，“當然主要是英語、語文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”?！疤崆邦A(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對性”。做完這些事情，每晚大概10：00就能睡覺。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。從身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個至關(guān)重要的習(xí)慣：制定計劃的習(xí)慣，制訂計劃是為了堅持。大目標短時間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。主動思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當你形成主動思考的好習(xí)慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對大家有所幫助：衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時到校不遲到。進門下車講禮貌，看見師生問聲好。因病因事不到校，堅持請假要做到。課前準備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。第四篇：學(xué)習(xí)兩個習(xí)慣有感學(xué)習(xí)兩個習(xí)慣有感善于傾聽學(xué)生的心聲學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育在教學(xué)中顯得尤為重要，這主要要善于傾聽學(xué)生的心聲，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，善于觀察、思考，然后運用所學(xué)知識解決問題在現(xiàn)在的科學(xué)課上我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，課堂的氣氛活躍了：孩子們會大方地發(fā)言，詳細地描述物體的特征，大膽地發(fā)表自己的觀點了。但同時我們也常常看到這樣一些不和諧的場景：當學(xué)生連實驗要求還沒聽清楚，就急著要動手；同學(xué)還沒發(fā)言完，其他同學(xué)就急著舉手，喊著要發(fā)言。叫起一位讓他復(fù)述剛才同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，卻一無所知??學(xué)生在活躍的科學(xué)課堂里，光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是至關(guān)重要的。俗話說：會說的不如會聽的。在科學(xué)課堂上，學(xué)生能認真傾聽老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動，點燃思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，提升情感，才能保證課堂活動的有效性。作為科學(xué)老師，我們用什么來“叫醒”孩子的耳朵，幫助他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣呢？一、授予技巧方法，指導(dǎo)學(xué)生傾聽。小學(xué)生年齡小，對“傾聽”這個概念不理解，老師不給予技巧、方法上的指導(dǎo)，很難做到認真傾聽。筆者結(jié)合自己的實踐從以下三方面給予指導(dǎo)。細化要求，明確傾聽。學(xué)生第一次上科學(xué)課對科學(xué)課堂的傾聽習(xí)慣不清楚，所以老師在一開始就應(yīng)該給學(xué)生提出明確的傾聽要求。我主張“傾聽五要求”即傾聽時做到：一要耐心，每次聽完別人的話后才能發(fā)言，中途不隨意插話。二要專心，傾聽時要聽清老師和同學(xué)說的每一句話，一心一意，不能分心；三要細心，仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，不重復(fù)別人的想法，善于發(fā)現(xiàn)發(fā)言中的錯誤，提出自己獨特的觀點。四要虛心，當自己觀點的確有錯時要虛心接受，不斷完善，樂于接納別人不同的意見；五要用心，辨證地聽取他人的觀點，邊聽邊分析，根據(jù)自己的經(jīng)驗做出判斷，不盲目迷信。教師要將“傾聽五要求”寫在醒目的地方，每節(jié)課提醒學(xué)生，督促強化。教師示范，學(xué)會傾聽。古人云：身正，則不令而行；身不正，雖令而不行。教師的言談舉止是學(xué)生模仿的典范，最終都將影射到學(xué)生的一言一行中。要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師就要特別注意自己的言傳身教。當學(xué)生發(fā)言時，老師應(yīng)帶頭專心傾聽，無論學(xué)生發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學(xué)生發(fā)言的時候開小差，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。傾聽同時配合專注的眼神，贊許的目光。教師這種認真傾聽的習(xí)慣，無意中為學(xué)生樹立了良好的榜樣，必要時教師要用言語或行為有意識地引導(dǎo)學(xué)生模仿這種傾聽。真所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生在教師點點滴滴的示范中潛移默化地學(xué)會傾聽。師生換位，提高傾聽。科學(xué)課堂中有很多學(xué)生匯報介紹的機會，我們可大膽地給學(xué)生一個展示自我的舞臺，讓學(xué)生當小老師給同學(xué)們講課，當學(xué)生的角色發(fā)生變化時，常會因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。在教學(xué)中，筆者時常讓學(xué)生換位當“小老師”。比如學(xué)生為自己的小房間裝上燈后，本人就請聽得認真
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