【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，由于雅思聽(tīng)力要求我們邊聽(tīng)邊選。這里，看題依然是要害，但由于選擇題的讀題量相當(dāng)大，所以要講究策略。我們可以把選擇題分為問(wèn)答式和填充式兩種：對(duì)于問(wèn)答式的題目，應(yīng)先迅速瀏覽所有的題干，這樣對(duì)每道題目就會(huì)有一定的了解，假如還有時(shí)間，可以把最長(zhǎng)的幾個(gè)選項(xiàng)看一下，然后就是邊聽(tīng)邊看邊做選擇了；對(duì)于填充式的選擇題，由于其題干本身并不完整，我們除了要瀏覽每道題的題干，還要看一個(gè)該題的長(zhǎng)選項(xiàng)來(lái)對(duì)題目有所了解，假如這樣看完還有時(shí)間，可以再看看其他較長(zhǎng)的選項(xiàng)，然后也是邊聽(tīng)邊看邊選了?？傊M量多地熟悉題目，先看長(zhǎng)選項(xiàng)，：假如雅思聽(tīng)力選擇題沒(méi)有說(shuō)明是多選多，就一定是多選一，這樣，就有利于我們用排除法來(lái)做題。(四)聽(tīng)對(duì)話和單口秀的不同策略在聽(tīng)第一和第三部分，也就是對(duì)話場(chǎng)景的時(shí)候，我們要注重抓說(shuō)話人之間的交流，尤其是他們的一問(wèn)一答，因?yàn)楹芏囝}目對(duì)應(yīng)到原對(duì)話就是某個(gè)人的提問(wèn)，而另一個(gè)人的回答很可能就是我們所要的答案。假如抓住這個(gè)特點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，很多題目的定位和答案都一“聽(tīng)”了然，感覺(jué)就輕松了許多。而第二部分的一般講話和第四部分的講座對(duì)不少人來(lái)講難度會(huì)大一些，因?yàn)橐粋€(gè)人說(shuō)話本來(lái)聽(tīng)起來(lái)就有些枯燥，再加上不少說(shuō)話人本身的語(yǔ)調(diào)也比較平，所以就有人說(shuō)聽(tīng)得昏昏欲睡的。其實(shí)，從講話人的角度看，為了讓聽(tīng)眾能跟上自己的思路，他通常會(huì)用一些連詞，比如first of all，secondly，next，lastly，so，therefore…甚至now也可以用來(lái)引出一個(gè)新的話題。此外，講話人通常還會(huì)在一開(kāi)始對(duì)講話內(nèi)容作簡(jiǎn)要介紹，并在講話最后做一小結(jié)。了解了這些單口秀的特點(diǎn)，我們聽(tīng)的時(shí)候有意識(shí)地去抓連詞，捕捉信息也就輕易多了。(五)三大重要技能：猜發(fā)音+聽(tīng)小詞組合 記筆記很多考生在讀題的時(shí)候碰到生詞，通常只是下意識(shí)地去猜它的意思，而很少去猜它的發(fā)音，從而導(dǎo)致當(dāng)錄音中出現(xiàn)該詞的時(shí)候不能做出反應(yīng)。其實(shí)在做聽(tīng)力題的時(shí)候，猜題目中生詞的發(fā)音要比猜意思重要許多，因?yàn)橥ǔＢ?tīng)力題中的生詞(很多都是專(zhuān)有名詞，如地名，人名)在錄音中都是直接出現(xiàn)的，假如我們不能識(shí)別出其發(fā)音，根本無(wú)法做出定位，所以這里猜發(fā)音是要害。其方法無(wú)非是利用發(fā)音規(guī)則來(lái)推，或通過(guò)形似詞來(lái)猜，或用拆詞法來(lái)猜；當(dāng)然由于英文的發(fā)音有很多特例，所以我們所猜出的多是 “模糊發(fā)音”，與正確發(fā)音還有距離，但這一般足以幫我們?cè)阡浺糁卸ㄎ辉撛~了。雅思聽(tīng)力考試要求我們寫(xiě)出的單詞大多是常用詞，但是經(jīng)常會(huì)以詞組形式出現(xiàn)，并且在說(shuō)的時(shí)候多使用連讀及吞音，這就對(duì)考生造成了聽(tīng)記障礙：比如red meat這兩個(gè)很簡(jiǎn)單的詞放在一起很多人就是聽(tīng)不出來(lái)，還以為是一個(gè)新單詞。要想聽(tīng)懂詞組，我們必須能熟練識(shí)別連讀，吞音；另外，在聽(tīng)到較生疏的發(fā)音時(shí)，不要馬上就認(rèn)定是生詞，而要考慮一下有沒(méi)有可能是小詞組合成的。當(dāng)然，最重要的是平時(shí)多做聽(tīng)寫(xiě)及聽(tīng)記練習(xí)，熟能生巧。由于雅思聽(tīng)力很看重考生聽(tīng)記的能力，所以建議大家在記筆記的時(shí)候?qū)懽直M量快，只要自己能看清即可。常用的方法是縮略法，即用一個(gè)較長(zhǎng)單詞的前面若干字母加最后一個(gè)字母來(lái)表示它，比如yr=your，infn=information，dept=department。當(dāng)然，雅思聽(tīng)力的筆記量并不算大，所以學(xué)速記是完全沒(méi)有必要了，只要我們多做練習(xí)，比如空前是on_____ 的，該空大多要填 day/date，就是周幾或者幾月幾號(hào)；in 的后面大多是地點(diǎn)；at后面大多是時(shí)間；before 和after 后面大多是時(shí)間；by 的后面大多是某某人；to的后面大多是填個(gè)動(dòng)詞原形；over 和 under 后面大多是數(shù)字，比如 over 50 people… under 17 tons…；about，around 和？approximately 后面大多是數(shù)字，比如approximately 1450 square kilometers；另外像主語(yǔ) + _____ 這種結(jié)構(gòu)往往是要填個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞甚至是賓語(yǔ)，比如劍橋6第84頁(yè)的第39題：The lions sometioms attack humans…；有了這些預(yù)測(cè)能力考生才有可能跟得上題目，并且聽(tīng)到和記錄下自己要的東西。另外在聽(tīng)的時(shí)候，考生也可以注意空前后的詞匯在放音的時(shí)候哪些念到了哪些沒(méi)有念到，如果空前后的詞匯被念到，那這種題應(yīng)該算是送分的，一定要爭(zhēng)取拿到，比如劍橋6第84頁(yè)的第37題： The ancestors of the Gir Sanctuary lions were protected by a 4 的題目本來(lái)是很難的，也就是很多考生覺(jué)得很難做出來(lái)，但是如果考生在預(yù)測(cè)的時(shí)候能夠預(yù)測(cè)到 by 這個(gè)詞后面應(yīng)該填個(gè)“人”，也就是說(shuō)獅子的祖先是由什么人來(lái)保護(hù)的，再加上聽(tīng)的時(shí)候只要能聽(tīng)到 “by” 這個(gè)詞又念到了，那么很容易就可以聽(tīng)到原文中的 “…saved by a prince”，所以直接可以寫(xiě)出答案 “a prince”。至于這個(gè)空前后的許多詞匯，那都不重要了，能聽(tīng)到多少都可以，也就是我們常說(shuō)的做雅思聽(tīng)力題目，特別是填寫(xiě)類(lèi)的，不能夠局限在想要全部聽(tīng)懂。越想全部聽(tīng)懂，結(jié)果反倒是什么也寫(xiě)不下來(lái)了。這一點(diǎn)很有趣，讀者可以找到這道題目自己做做試試，看看能不能做到我說(shuō)的，首先預(yù)測(cè)到是什么，然后跟上前后的詞匯直接把你要的那個(gè)詞抓住。第三篇：雅思聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法一、突破班和精高班考生課后訓(xùn)練建議突破班和精高班的學(xué)員因?yàn)橛辛艘欢ǖ膯卧~量做起題來(lái)相對(duì)要輕松一些，但有時(shí)反而基礎(chǔ)詞匯掌握的不是太牢。其實(shí)雅思聽(tīng)力也不是全考很難很專(zhuān)業(yè)的詞匯，像brakes wheels之類(lèi)的基礎(chǔ)單詞，有很多學(xué)員也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，會(huì)把brakes寫(xiě)成breaks，或wheels寫(xiě)成wills wells 等等。對(duì)于突破班和精高班的學(xué)員，課后訓(xùn)練建議是：第一、找出自己聽(tīng)不懂的原因雅思聽(tīng)力考不好，究其原因，都是沒(méi)有找到自己聽(tīng)不懂的原因。當(dāng)聽(tīng)了兩遍還沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)，就要停下來(lái)找原因——是否有生詞，是否有語(yǔ)法問(wèn)題，自己的讀音是否準(zhǔn)確。如果能解決這些問(wèn)題，英語(yǔ)基本功也就提高了，聽(tīng)力水平自然隨之上升。第二、針對(duì)不同題型使用不同的聽(tīng)力訓(xùn)練策略細(xì)節(jié)題可以通過(guò)做notetaking來(lái)提高答題正確率，也就是，將聽(tīng)力錄音從頭放到尾，不要暫停，將所有的考點(diǎn)詞寫(xiě)下來(lái)，一定要多寫(xiě)，考試時(shí)出40個(gè)題，我們練習(xí)時(shí)要寫(xiě)至少80個(gè)考點(diǎn)詞，這樣，真正考試時(shí)才會(huì)游刃有余。另外一類(lèi)題型的訓(xùn)練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開(kāi)，不暫停，聽(tīng)題與題之間的界限，培養(yǎng)理解話題轉(zhuǎn)換的能力和段落歸納的能力。第三、選擇最接近真題的雅思教材雅思的真題是不公布的，考生在市面上買(mǎi)不到真題。劍橋大學(xué)出版社出版了劍橋雅思系列教材17其中劍橋4全部是以往的真題，劍橋5包含60%以上的近幾年的真題，劍橋大學(xué)ESOL Examinations就是現(xiàn)在雅思真題的研發(fā)機(jī)構(gòu)，也是劍橋雅思系列教材的出題機(jī)構(gòu)，這7本教材和雅思真題一模一樣，是考前訓(xùn)練的好教材。第四、收集同義詞和同義詞組的替換 注意主動(dòng)與被動(dòng)的替換如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because ofDeal with –cope with ,handle。主動(dòng)與被動(dòng)說(shuō)法的替換，如把 Population shift has caused this pressure has been caused by population 、在做選擇題的時(shí)候一定要認(rèn)真審題，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考點(diǎn)詞。個(gè)人認(rèn)為，聽(tīng)力是最考驗(yàn)實(shí)力的科目之一。想要提高，當(dāng)然也得付出不少的努力了。聽(tīng)力水平的提高非一朝一夕可以達(dá)到，需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程。每個(gè)人存在的問(wèn)題并不都一樣，所以要解決，就必須對(duì)癥下藥。在雅思聽(tīng)力中，詞匯是最重要的基本功。如果想考聽(tīng)力單項(xiàng)7分，需要的詞匯量是5000個(gè)。而這5000個(gè)詞一定是聽(tīng)覺(jué)詞匯，也就是一聽(tīng)能立刻反應(yīng) 出意思的詞。并且，在這5000詞當(dāng)中，有幾百個(gè)詞是在填空題中經(jīng)常出現(xiàn)的，屬于聽(tīng)力核心詞匯。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫(xiě)，堅(jiān)決不允許拼錯(cuò)。二、起步班和基礎(chǔ)學(xué)班考生課后訓(xùn)練建議起步和基礎(chǔ)學(xué)員最大的問(wèn)題在于詞匯量少以及英語(yǔ)底子薄弱，聽(tīng)不懂寫(xiě)不來(lái)。練習(xí)和考試中可能因?yàn)樽陨淼木毩?xí)不夠，心理素質(zhì)差等影響發(fā)揮。對(duì)于起步和基礎(chǔ)學(xué)員，專(zhuān)家給出的的課后訓(xùn)練建議是：第一、提高單詞量。每天必須背一些雅思?？荚~匯，可以分場(chǎng)景來(lái)記（house renting at the librarytravelling）等。一開(kāi)始可以不用記太多和太難單詞，循序漸進(jìn)的來(lái)。這樣一來(lái)也可以解決基礎(chǔ)學(xué)員走神的情況，要一個(gè)考生集中精神30分鐘，并且專(zhuān)注地聽(tīng)?zhēng)状蠖蔚挠⑽?，?duì)于全球那么多母語(yǔ)非英語(yǔ)的考生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個(gè)題目，這對(duì)尤其是基礎(chǔ)較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務(wù)。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽(tīng)到第3部分甚至是第4部分的時(shí)候，思想總會(huì)不由自主的渙散，導(dǎo)致大面積的答案沒(méi)有跟上，也就無(wú)法取得滿意的分?jǐn)?shù)了。第二、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。英語(yǔ)盡管不像漢語(yǔ)一樣具有很?chē)?yán)格的語(yǔ)調(diào)區(qū)別，但是英語(yǔ)同樣也有許多“模棱兩可、易于混淆”的地方，這對(duì)于習(xí)慣了漢語(yǔ)思維的同學(xué)來(lái)說(shuō)，需要嚴(yán)格把關(guān)。比如desert，重音的位置便把這個(gè)詞拆為了兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)的意思，這些細(xì)節(jié)都需要注意。第三、英語(yǔ)歌和英語(yǔ)電影都是很好的輔助材料。專(zhuān)家建議考生在平時(shí)生活中憑自己的喜好鍛煉聽(tīng)力能力，多聽(tīng)英文歌，多看雙字幕英語(yǔ)電影和電視劇，聽(tīng)和看的時(shí)候一定要做筆記，記錄下學(xué)習(xí)到的新單詞和表達(dá)，做個(gè)有心人。第四、學(xué)生應(yīng)該保持平和心態(tài)，不要急于求成，參加雅思培訓(xùn)打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。此外學(xué)生還應(yīng)該量力而行，做好思想準(zhǔn)備，對(duì)自己的成績(jī)做好評(píng)估與測(cè)試，因?yàn)樾枰粋€(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累過(guò)程才能更好地提高英語(yǔ)水平。Enjoy learning, learning English should be fun.第四篇：雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃針對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東摘 要：針對(duì)大中專(zhuān)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力是一門(mén)比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。關(guān)鍵詞：大中專(zhuān)畢業(yè)生；雅思聽(tīng)力；教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況目前，有好多的高職高專(zhuān)的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語(yǔ)水平的同學(xué)，提高他們的英語(yǔ)能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過(guò)考試到國(guó)外就本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)。可是對(duì)于這些只具有初中英語(yǔ)能力的考生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到雅思聽(tīng)力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求《step by step 第一冊(cè)》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，包括對(duì)容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時(shí)間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對(duì)難句的預(yù)聽(tīng)、口頭重復(fù)及聽(tīng)寫(xiě)等訓(xùn)練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級(jí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)?！秙tep by step 第二冊(cè)》：這本書(shū)繼續(xù)沿襲第一冊(cè)，難度有所增加，每五個(gè)單元的練習(xí)體現(xiàn)一個(gè)共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)?！秙tep by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專(zhuān)題介紹、討論和報(bào)告等。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。本冊(cè)書(shū)一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過(guò)渡到雅思的聽(tīng)力材料。適合中高級(jí)聽(tīng)力水平學(xué)生學(xué)習(xí)?！缎聳|方雅思聽(tīng)力》《劍橋雅思考試》6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。教學(xué)要求：側(cè)重于解決學(xué)生語(yǔ)音方面的障礙。通過(guò)大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語(yǔ)語(yǔ)言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)、英式美式英語(yǔ)的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。側(cè)重于解決學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)速障礙。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽(tīng)力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽(tīng)邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。轉(zhuǎn)載于 提高學(xué)生聽(tīng)力的綜合技能，并加大聽(tīng)