【文章內容簡介】 上沒有與母親同姓，就不說。）2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。活動中：老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？ 老師：有興趣地去問問3]來說說，你找到幾個同姓的？——這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘。活動中：老師：我們有時間限制，倒數……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？幼：找到……沒找到……老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人?！业降娜瞬欢?，5人……請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問?！庇變海骸罢l姓趙？”(哄堂大笑。)老師：哦~這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數一數……3個 老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關注：“看，這樣說才找得到”?？凑业酵盏倪^半就行）。老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？ 幼：黃！老師：你怎么知道？幼：有7筆……有7人…… 4]同姓是親人。老師：同姓的人還多著呢。可是，怎么會有那么多同姓的人呢？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？ 那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？ 幼：不是。老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒又校河祝核麄冇幸稽c像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……３、不同的姓 １］找不同姓的人老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？ 活動中：幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”——同時提示“這里沒有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。幼：…………２］請找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？ 活動中：幼兒邊找邊貼在展示板上。老師：看看。幼兒驚呼：真多?。。常莅偌倚绽蠋煟海槃荩┲绬?？中國人的姓遠遠不止這些?！魳罚鹤婧！栋偌倚铡贰Ｒ粍t可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎？ 傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。——這里大段的內容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調節(jié)氣氛?；顒又校?孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預設“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？我接應：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊。教學內容：“寧懷” 教學目標：《百家姓》“寧懷”：寧，武，祖，龍，景，葉，懷 ：通過歷史名人武則天和葉劍英的故事，了解中國歷史。活動準備：字卡寧，武，祖，龍，景，葉，懷 活動過程：（一）導入過程，自由發(fā)言。，今天老師帶來兩個新的故事，但在聽故事之前，我們要學習新的28個姓氏。（二）活動展開 誦讀本課所講28個姓氏，老師領讀，學生齊讀。要求：吐字清晰，朗讀整齊。（1）教孩子們寫寧，武，祖，龍，景，葉，懷七個字?！皩帯币x四聲。（2）在黑板上標上漢語拼音，讓同學們寫字。教師給學生講解歷史人物武則天的故事，了解歷史。教師講葉劍英的故事，引導學生明白我們今天的生活來之不易，是先烈們用鮮血換來的，從而珍惜我們現在的美好生活。活動結束，集體朗讀所學姓氏。：回家給爸爸媽媽講武則天和葉劍英的故事，告訴他們 自己從中學到的道理。教學內容：“蒲堵” 教學目標：《百家姓》“蒲堵”。：藺，胥，喬，莘，從，陰，郁七個字。： 通過歷史人物藺相如了解《負荊請罪》這一成語故事?；顒訙蕚洌鹤挚ǎ禾A，胥，喬，莘，從，陰，郁 活動過程：一、導入活動，自由發(fā)言?！皩帒选?。，我們?yōu)樽约杭佑?，爭取這節(jié)課我們會有更好的表現。二、活動展開 1． 誦讀誦讀本課所講的32個姓氏，老師領讀，學生齊讀。要求：吐字清晰，朗讀整齊，把自己不熟悉的畫上標記。（1）教學生寫七個姓氏，并在黑板上標上漢語拼音，讓同學們寫字。（2）說說自己是怎樣記住這些字的，共同分享一下。今天我們要講一個成語故事，請同學們看完視頻以后告訴我這個成語故事的名字。然后放映視頻《負荊請罪》的短片，認識歷史人物藺相如和廉頗。三、結束活動，集體朗誦所學姓氏。：給爸爸媽媽講《負荊請罪》的故事。四、布置作業(yè)：調查我們周圍人有哪些是我們今天學到的姓氏，看誰搜集的多。教學內容：“冉東” 教學目標：《百家姓》“冉東”。：尚、充、慎、廖、匡、寇、闕七個字。： 通過歷史人物匡衡了解《鑿壁借光》這一成語故事?；顒訙蕚洌鹤挚ǎ荷?、充、慎、廖、匡、寇、闕 活動過程：一、導入活動，自由發(fā)言。“蒲堵”。，我們?yōu)樽约杭佑停瑺幦∵@節(jié)課我們會有更好的表現。二、活動展開 一誦讀誦讀本課所講的60個姓氏，老師領讀，學生齊讀。要求：吐字清晰，朗讀整齊，把自己不熟悉的畫上標記。（1）教學生寫七個姓氏，并在黑板上標上漢語拼音，讓同學們寫字。（2）說說自己是怎樣記住這些字的，共同分享一下。今天我們要講一個成語故事，請同學們看完視頻以后告訴我這個成語故事的名字。然后放映視頻《鑿壁借光》的短片，認識歷史人物匡衡。（一）結束活動，集體朗誦所學姓氏。：給爸爸媽媽講《鑿壁借光》的故事。(四)布置作業(yè)：調查我們周圍人有哪些是我們今天學到的姓氏，看誰搜集的多。教學內容：“毆公” 教學目標：《百家姓》“毆公”。：蔚、隆、融、闞、鞠、蒯、桓七個字。： 通過歷史人物蔡桓公了解《諱疾忌醫(yī)》這一成語故事?；顒訙蕚洌鹤挚ǎ何?、隆、融、闞、鞠、蒯、桓 活動過程：一、導入活動找同學講負荊請罪的故事，自由發(fā)言。“冉東”。，我們?yōu)樽约杭佑?，爭取這節(jié)課我們會有更好的表現。二、活動展開 誦讀本課所講的48個姓氏，老