【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教育學(xué)生難”的可怕局面。正因?yàn)槿绱耍艾F(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語(yǔ)錄”無(wú)不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個(gè)標(biāo)題為例，我們便能感覺到一種思想的魅力，如“方法比知識(shí)更重要”、“預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)，因適合而有效”。作為班主任，我覺得手頭有兩樣?xùn)|西不可少。一是魏書生的《班主任工作漫談》，二是《中國(guó)教師報(bào)》“班級(jí)在線”?？?。學(xué)魏書生，學(xué)的是以“飛花拈葉皆可傷人”之俠義境界教育學(xué)生的理想主義和迸發(fā)的教育靈感?？础鞍嗉?jí)在線”，期待的是了解全國(guó)各地優(yōu)秀班主任們經(jīng)過(guò)實(shí)踐提煉出的真知灼見。比如說(shuō)，學(xué)生不懂事班主任難免要批評(píng)教育，這樣一來(lái)就引申出一系列教育問(wèn)題，怎么批評(píng)教育，怎么對(duì)學(xué)生“發(fā)怒”呢？最新出版的報(bào)紙刊登了一篇文章叫“班主任發(fā)怒的藝術(shù)”。單看這題目就很有意思，“發(fā)怒”還“藝術(shù)”。仔細(xì)讀下去，還真有那么點(diǎn)專業(yè)的味道。原來(lái)發(fā)怒也可以假裝，也可以引而不發(fā)。其實(shí)教師教育學(xué)生哪有真的發(fā)泄自己情緒的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)候不過(guò)是以發(fā)怒來(lái)表明自己的立場(chǎng)，以此警惕學(xué)生不要再次犯錯(cuò)罷了。以往我們都無(wú)意識(shí)地使用的招數(shù)，一下子被歸類了甚至被升華了?？磥?lái)真是天下教師一家親，一份報(bào)紙覓知音啊。對(duì)于喜歡的報(bào)紙總是越讀越細(xì)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“幼兒教育”相關(guān)欄目我了解了孩子成長(zhǎng)最初的原生態(tài)，這樣我就不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“定量”來(lái)教育，我要做的是在他們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段給以幫扶。我也通過(guò)閱讀這份報(bào)紙，改變了“小老師”的心態(tài)，從國(guó)家的教育政策到海外新觀察，這些都進(jìn)入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來(lái)新一份《中國(guó)教師報(bào)》，如果要問(wèn)今天的我與昨天的我有什么不同，我會(huì)說(shuō)——我比昨天的自己更熱愛自己手中的粉筆和腳下的講臺(tái)。我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng)上栗縣上栗鎮(zhèn)中學(xué): 黃友仁今天再次整理幾年來(lái)訂閱的《中國(guó)教師報(bào)》，回顧自己這些年與《中國(guó)教師報(bào)》和“讀者論壇”共同成長(zhǎng)的歷程，并認(rèn)真品讀了每年的珍藏與展望特刊和232期《中國(guó)教師報(bào)》慶祝特刊版面，感悟很多，6年來(lái)，《中國(guó)教師報(bào)》致力于“為教師說(shuō)話，讓教師說(shuō)話，說(shuō)教師的話”，全方位為教師發(fā)展服務(wù)，感覺自己和眾多《中國(guó)教師報(bào)》鐵稈報(bào)迷教師一樣，深深迷戀，受益匪淺。最初相識(shí)并了解她是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)獲得的一份贈(zèng)報(bào)，被他上面刊登的每一篇文章所深深吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報(bào)，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂！從2004年1月起，我開始每年花81元自費(fèi)從郵局訂閱《中國(guó)教師報(bào)》，真正結(jié)實(shí)并了解她是從那時(shí)開始的，曾記得每到隔周星期一就“無(wú)心教學(xué)”，望著學(xué)校大門口，盼望著郵遞員的到來(lái)，送來(lái)自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時(shí)，初涉網(wǎng)壇的我一次次用昂貴的撥號(hào)上網(wǎng)的方式闖入了“讀者論壇（舊版）”這一塊風(fēng)水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領(lǐng)著我進(jìn)行著杏壇的跋涉，心靈的補(bǔ)充，正是最初那一年多我走出了自己原來(lái)那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無(wú)旁騖的關(guān)注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是2006年10月榮獲“江西省2002——2005群眾體育先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)”。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直關(guān)注著《中國(guó)教師報(bào)》的成長(zhǎng)，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報(bào)紙所闡述的辦刊理念“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)思維跳躍展示的平臺(tái)，在這里我可以馳騁思想，飛揚(yáng)激情。《中國(guó)教師報(bào)》“閱讀”、“健康人生”、“對(duì)話”、“新課程”、“校長(zhǎng)峰會(huì)”等欄目上的一篇篇教師心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益匪淺，一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問(wèn)關(guān)懷的新聞報(bào)道，觀點(diǎn)，讓我不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級(jí)管理心得體會(huì)、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對(duì)話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。由此，我漸漸喜歡上了寫作，這不僅促使自己知識(shí)、能力的盡快實(shí)踐內(nèi)化，更讓我專業(yè)水平速度提升。通過(guò)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研訓(xùn)、反思，結(jié)合自身的實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)為憑借，積極撰寫“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細(xì)節(jié)；記錄“聽課手記”，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為；探索“案例分析”，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)反思，讓我更好的自我剖析；心得體會(huì)，記錄我的偶發(fā)偶感偶思。一篇篇隨筆、體會(huì)、日記，或體驗(yàn)成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫了，我覺得這一過(guò)程是一種深度學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)一線教師的時(shí)候，我就明白了“站在學(xué)生的立場(chǎng)，是老師對(duì)學(xué)生的悉心的呵護(hù)、睿智的寬容、真誠(chéng)期待”。新課程改革實(shí)施以來(lái)，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)還不是很深的時(shí)候一直堅(jiān)持專業(yè)寫作的我逐漸理解了新課程教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐思考，我撰寫的《淺談中小學(xué)學(xué)校體育管理與教育均衡發(fā)展 》獲得省級(jí)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)?？鞓返腻塾卧凇吨袊?guó)教師報(bào)》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)蔚藍(lán)而深邃的天空。我與《中國(guó)教師報(bào)》一同成長(zhǎng)，感謝《中國(guó)教師報(bào)》眾多編輯的熱情鼓勵(lì)和悉心關(guān)懷，?！吨袊?guó)教師報(bào)》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《中國(guó)教師報(bào)》的朋友們幸福健康！在工作上——我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng) 《中國(guó)教師報(bào)》報(bào)紙，讓煩躁的心情慢慢沉淀，讓自己在煩瑣的教學(xué)中得到心靈的啟迪。作為一名老教師，在課改教學(xué)的工作上總感覺有勁使不出，在教育教學(xué)過(guò)程中充滿了迷茫。為了心中的教育夢(mèng)想，為了盡快走出這種低迷的狀態(tài)，我開始閱讀教育類的報(bào)刊雜志，但是總感覺找不到一份專門針對(duì)教師的刊物，看到那些名家談教育，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，卻無(wú)法產(chǎn)生心靈的共鳴。無(wú)意中，我認(rèn)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》，于是我在業(yè)余時(shí)間就廣泛閱讀，很快她就成為了我的良師益友，知心伴侶。作為一位教師，而且還是作為一名班主任，在背負(fù)著壓力的同時(shí)更激勵(lì)了我前進(jìn)的動(dòng)力，多年以來(lái)一直是擔(dān)任班主工作，還是有許多不適應(yīng)。在中國(guó)教師報(bào)中，我學(xué)習(xí)到了很多教育管理方法，讓我充滿了自信與激情。她教會(huì)我教育教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)的行為，同時(shí)也是一種相處、交流與管理行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要起著引導(dǎo)與組織的作用。我還明白了在教學(xué)過(guò)程中，如果主動(dòng)請(qǐng)教一些優(yōu)秀班主任和其他課任教師，贏得他們的支持和幫助，那么你的班級(jí)管理就要輕松得多，你的教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手。作為一名教師一定要自信，如果你在學(xué)生面前不自信，那就根本談不到什么教學(xué)方法和教學(xué)水平的問(wèn)題。你一定要這樣提醒自己：我們畢竟讀了那么多書，不管怎樣在知識(shí)上一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的。這樣一來(lái)，你就會(huì)很快進(jìn)入良好的教學(xué)狀態(tài)，憑你的自信征服學(xué)生。“洗腦”“充電”也很重要，隨著我國(guó)的教育教學(xué)改革的深化，在學(xué)校里的某些教材觀點(diǎn)和教育理論理念難免會(huì)有些滯后。老師們，一定要抽些