【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大。今天我們一起來(lái)一首詩(shī)歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰(shuí)需要春雨?。慷?、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌教師有感情的朗誦一遍師：哎~詩(shī)歌里說(shuō)的春雨是怎么下的啊？春雨落下來(lái)的聲音是怎么樣的?小結(jié)：原來(lái)春雨落下來(lái)的聲音是“滴答、滴答、滴答”師：誰(shuí)需要春雨呢？它是怎么說(shuō)的？種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下一句。出示圖片，教師再次朗誦一遍師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來(lái)欣賞一遍。教師一邊朗誦，一邊出示教具幼兒跟著朗誦一遍師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來(lái)朗誦一下《春雨》吧分組分角色朗誦2~3遍師：下面我們來(lái)扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌。三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編出示春天掛圖師：請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰(shuí)？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)？讓我們把它們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里。教師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)完一句詩(shī)歌。四、結(jié)合掛圖，完整朗誦師：我們一起把這首好聽的詩(shī)歌一起念一念吧。中班詩(shī)歌《春雨》教案5活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的氣息，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩(shī)歌，聲音洪亮。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂?；顒?dòng)過程：一、開始部分教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。二、基本部分教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹說(shuō)什么 ？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？播放輕音樂，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。1）“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹？……”2）師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺怎樣？”三、結(jié)束部分活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。中班詩(shī)歌《春雨》教案6教材分析：詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。,萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件 l1活動(dòng)建議：,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。提問。詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。(1)提問:詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。提問:春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“說(shuō)‘下吧,下吧,我要’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌附春雨滴答,滴答,下小而啦!種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”梨樹說(shuō):“下吧,下吧,我要開花,麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!第四篇：家中班詩(shī)歌教案家中班詩(shī)歌教案在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。詩(shī)歌的類型多樣，你所見過的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的家中班詩(shī)歌教案，希望能夠幫助到大家。家中班詩(shī)歌教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過說(shuō)說(shuō)、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的快樂。引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物圖片。活動(dòng)過程：一、觀察背景圖，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長(zhǎng)得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說(shuō)一遍。（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）二、初步引出詩(shī)歌：師：“剛才，我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家？那么，它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢？”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。給貼絨動(dòng)物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰(shuí)？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。三、完整傾聽、朗誦詩(shī)歌師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來(lái)，就是一首好聽的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽一聽?！苯處熇收b。教師與幼兒一起朗誦。這個(gè)詩(shī)歌還沒有名字呢，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽的名字？再次朗誦一遍。四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家（要求幼兒把話說(shuō)完整）并相應(yīng)的貼到家里。幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。活動(dòng)反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。家中班詩(shī)歌教案2一、目標(biāo)：幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。讓每個(gè)孩子知道祖國(guó)是我們的家，有初步的熱愛祖國(guó)的情感。二、準(zhǔn)備：ppt課件三、過程：談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里啊？師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受畫面的美。（1）游戲：找家。師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？（出示畫面）師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的家。（2）師：老師啊把這些都編進(jìn)里一首詩(shī)歌里，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧。師朗誦詩(shī)歌《家》。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們跟我讀這首詩(shī)歌，我念一句，你念一句。師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌！鞏固記憶，創(chuàng)編詩(shī)歌。師：小朋友都學(xué)得很快，老師現(xiàn)在要給小朋友們布置一個(gè)任務(wù)。就是請(qǐng)小朋友再想一想天空還能是誰(shuí)的家？樹林還能是誰(shuí)的家？小河還能是誰(shuí)的家？泥土還能是誰(shuí)的家？天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、外星人、直升飛機(jī)……)的家。樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。師總結(jié)：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個(gè)重新編了首詩(shī)歌。小朋友還可以把自己想到的編在詩(shī)歌里，回去講給自己的爸媽聽。家中班詩(shī)歌教案3教學(xué)目標(biāo):幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力、教學(xué)準(zhǔn)備：課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園教學(xué)過程：游戲：《找家》〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰(shuí)找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容?！?〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容?！础到逃變赫w朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌。〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。仿編詩(shī)歌。〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰(shuí)的家？[引導(dǎo)幼兒大膽想象]〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請(qǐng)幼兒將大家說(shuō)的這些內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，注意詩(shī)歌的準(zhǔn)確性?！?〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗讀自己編的詩(shī)歌。[教師及時(shí)給予肯定]幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動(dòng)。家中班詩(shī)歌教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試