【文章內(nèi)容簡介】 這次考試我班大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較高。這跟平時(shí)的練習(xí)分不開的，對(duì)于口算我會(huì)利用早自習(xí)或者課堂前5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的題目，并且取最快的前十名。定期在班級(jí)中評(píng)選出口算小能手，讓學(xué)生在這樣的小競賽中既練速度也練正確率。在教學(xué)時(shí)針對(duì)口算練習(xí)讓學(xué)生說說自己算得快的方法，讓其他學(xué)生借鑒。這學(xué)期計(jì)算占了很大比重，包括了有余數(shù)除法、一位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和千以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減。把這些知識(shí)放在一起學(xué)生可能相互混淆，所以在教學(xué)時(shí)我就段段清，不僅要學(xué)生會(huì)計(jì)算還要知道計(jì)算的過程、計(jì)算的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情采用重點(diǎn)指導(dǎo)或是放手自學(xué)的教學(xué)方法。并且進(jìn)行多樣性練習(xí)，如做做小老師找出錯(cuò)誤；比一比、賽一賽誰是計(jì)算小能手。單純的計(jì)算是枯燥的，在練習(xí)計(jì)算時(shí)我還分層布置計(jì)算練習(xí)，學(xué)得好的，做的題少，學(xué)的不扎實(shí)的就多做幾題。題目相對(duì)做得少了反而正確率卻提高了?，F(xiàn)在學(xué)生們還會(huì)根據(jù)自己的情況，自己布置練習(xí)的程度。概念性的知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。在學(xué)習(xí)過程中我一直要求學(xué)生學(xué)的是方法而不是結(jié)果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我為什么對(duì)，為什么錯(cuò)，為什么用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。大部分學(xué)生的書寫還是不錯(cuò)的。這和平時(shí)老師的要求分不開，只有認(rèn)真書寫，才能認(rèn)真讀題、認(rèn)真答題，這是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。二、存在的問題。仍然有一部分學(xué)生的態(tài)度不夠認(rèn)真。如：漏題不寫、橫式的得數(shù)不寫等。對(duì)于讀題“囫圇吞棗”只看個(gè)大概，沒有細(xì)細(xì)去“讀”要求，體會(huì)題目本身的意思，抓不住關(guān)鍵詞。計(jì)算上仍有問題：看錯(cuò)符號(hào)、把乘法當(dāng)加法算、忘了進(jìn)位、忘了退位、抄錯(cuò)數(shù)字等等。有一小部分學(xué)生看到?jīng)]有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運(yùn)用學(xué)過的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移。特別是這次的最后一題：“二年級(jí)原來女同學(xué)比男同學(xué)多25人，今年二年級(jí)有增加了30個(gè)男同學(xué)和15個(gè)女同學(xué)。那么現(xiàn)在是男同學(xué)多還是女同學(xué)多？多幾人？”這樣的題目我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和練習(xí)中沒有遇到，有的學(xué)生就不會(huì)寫，找不到解決的方法，亂寫一氣，其實(shí)這題的方法就雷同于“上車下車”的問題?？梢娺@些學(xué)生在學(xué)習(xí)中“只知其然卻不知其所以然”。三、今后教學(xué)中的改進(jìn)地方。首先抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得一個(gè)好的態(tài)度、好的習(xí)慣能讓孩子終生受益。在以后的教學(xué)中要“普遍撒網(wǎng)、重點(diǎn)開花”，特別針對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生。教學(xué)中要更加靈活，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行遷移。將繼續(xù)延續(xù)“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，出一些讓學(xué)生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。語文成績分析一、總體情況：本次二年級(jí)語文期末考試，共有（）人參加考試，年級(jí)總分為（）分，平均分為（）分，9099分的共有（）人，優(yōu)秀率為（），7589分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級(jí)最高分為（）分，最低分為（）分。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)全卷共有四個(gè)大題，囊括了寫字詞，按課文內(nèi)容填空，讀短文和按圖寫話。各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。注重人文性。因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本，是語文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。2．題型豐富。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。3．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比如：第四題看圖寫話中的第1小題給出了兩幅圖畫讓學(xué)生任意去寫一句話。還有寫話部分，讓學(xué)生根據(jù)一副簡單的白描充分發(fā)揮自己的想象來寫一段話。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。三、本次期末檢測試題分析分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說對(duì)生字掌握得不是特別熟練。（一）在第一大題第三小題看拼音寫詞語、第二大題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)中錯(cuò)誤率高一些，如“慮”字，很多同學(xué)寫錯(cuò)了“虎”字，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。（二）第三大題短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些，其中有些字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有人曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。四、關(guān)于本次考試的成績這次考試成績還是不太理想，原因：，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。五、今后教學(xué)工作中的改進(jìn)措施訓(xùn)練學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)。課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多