【文章內(nèi)容簡介】 編 讀讀背背楊柳枝詞劉禹錫 〈〈孟子〉〉語錄一則《孟子》 復(fù)讀與運用 第六單元十一 周公接誡子韓 嬰 十二 出師表諸葛亮 [擴展閱讀] 讀讀想想勤訓(xùn)李文炤 乞不用贓吏包 拯 讀讀背背和柳亞子先生毛澤東 贈劉景文蘇 軾 復(fù)讀與運用 表達一 情節(jié)安排得巧一些 二 展開聯(lián)想，活躍思路 三 改寫和擴展四 問幾個為什么，使議論深入 五 學(xué)寫小結(jié)附：語法知識復(fù)習(xí)要點注：39。擴展閱讀39。中的文章由學(xué)生課外自學(xué)。第三篇：初中語文課文導(dǎo)語精選《貝殼》宇宙萬物，只要我們仔細觀察，深入思考，有機展開聯(lián)想，都可以悟出許多深刻的道理。不要說參天的白楊，挺拔的松樹，就是一個小小的蜜蜂，春蠶，螞蟻，火柴，蠟燭，都可以使我們得到許多有益的啟迪（可讓學(xué)生討論有什么啟迪），現(xiàn)在，讓我們來看看一枚小小的貝殼吧！《背影》同學(xué)們，父母對子女的愛，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，大都在日常平凡細微的小事上十分自然地流露出來。因此，很多人對父母寄予的關(guān)心早已“習(xí)慣成自然”，甚至熟視無睹。同學(xué)們在寫到父母時，往往感到無從下手，羅列很多材料，外加許多贊語，人物卻依然不能感人，為什么呢？讓我們學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文《背影》，來解開這個謎底吧！《變色龍》上課時，老師先給同學(xué)們講一個俄國的小幽默：沙皇時代，一個不會游泳的人不慎掉在河里，他大喊：“救命！救命！”有兩個警察正好從河邊走過，對呼救者無動于衷。這時，掉在河里的人急中生智，高呼：“打倒沙皇！”這兩個警察飛快地跑來，“撲通”跳進河里，把這個快要淹死的人拉上來，投進監(jiān)獄。（學(xué)生笑）教師問：同學(xué)們，在你感到兩個警察可笑的同時，還感到了什么？學(xué)生回答：可憎！可恨！教師說：好！同學(xué)們，今天我們共同欣賞俄國作家契訶夫的一篇佳作《變色龍》。作品中的警察和幽默中的警察正處于同一時代，請同學(xué)們打開課本，看看作品中的警官又是如何表演的?！恫軇フ搼?zhàn)》（板書），全文寥寥二百來字，然而卻是言約而意足，寫得縱橫開闊、波瀾曲折。或敘事，有條不紊；或議論，別有境界。于敘事中夾有議論，于議論中簡明敘事?！皵⑹隆薄ⅰ白h論”并行不悖，相得益彰。現(xiàn)在，我們就一起來學(xué)習(xí)這一文。《福樓拜家的星期天》有一個星期天，在一位大名人家里，陸續(xù)來了一批“名人”。這些“名人”各具神采。有一位作家拿著筆和紙在一角用文字給每位到來者畫“速寫”，真是精彩紛呈！他就像攝影師，及時而又準(zhǔn)確地捕捉住每一個人獨特的形象特征......今天，我們就來研讀這篇“速寫”妙文。請同學(xué)們抓住最能體現(xiàn)人物特征的詞句。《濟南的冬天》一提到冬天，同學(xué)們的腦海里立即會浮現(xiàn)出一幅北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的圖畫，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”所以人們常常把冬天稱為“嚴(yán)冬”、“寒冬”。其實，我們的祖國幅員遼闊，在960萬平方公里廣袤的大地上，各地的冬天并不都是一樣的，海南島的冬天絕不同于黑龍江的冬天，昆明的冬天也絕不同于南京的冬天。各地的冬天都有各自的特點。以前我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，我們知道了江南春天的特點是“新”“美”“力”。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位語言大師——老舍先生寫的《濟南的冬天》，看看濟南的冬天區(qū)別于其他地方的特點是什么，老舍先生是怎樣表現(xiàn)這些特點的?！对偎苌娜恕穼?dǎo)語：冰心曾說過這樣一句話“成功的花兒，人們只驚慕于她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng) 初她的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。是的，海倫凱勒的成功更 是如此。除了她自己擁有頑強的毅力外，更與安妮莎莉文老師的循循善誘是分不開的。今天讓我們一同走進被馬克吐溫譽為19世紀(jì)最杰出人物之一的海倫凱勒的世界，去感受安妮莎莉文老師那無盡的愛?！墩撜Z》中華文化的先驅(qū):孔子他用最銳利的智慧開啟了那一道道塵封的門,陽光從那錯開的門縫間擠出來,于是門外面鋪滿黃金。他用最樸實的教誨鑄造了一把堅韌的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨銘心!于是,子子孫孫有了一條光明的大道?！蹲咸偬}瀑布》導(dǎo)語：英國詩人勃朗特曾經(jīng)說過：一花一世界，一葉一菩提”?；ǖ氖澜绯錆M了做人的哲理，周敦頤從荷花中看到“出淤泥而不染”的高潔，陶淵明與菊花一起活出了“悠然見南山”的閑適恬淡，有人贊美梅花的高潔，有人喜愛牡丹的富貴。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香,二月蘭,玉簪,木槿,紫藤蘿這樣的平凡而柔弱的花。你能不能說出一些遭遇不幸，卻更頑強地投身到生命中去，讓生命之花開得更光彩奪目的人的名字？談?wù)勀愕母惺埽ㄟ@是作者的感悟，你讀了這篇課文，對生命又有了怎樣的感悟呢）（霍金、杏林子、張海迪、史鐵生??）在姹紫嫣紅的花園中，生命之花最美，因其頑強的生命力而美麗 《皇帝的新裝》（其一）我們在看電視、電影時，所看到的皇帝舉行游行大典，哪一個不是龍袍加身，皇威顯赫的？（老師語調(diào)較低）但大家聽說過有赤身裸體，招搖過市的皇帝嗎？（此時老師提高語調(diào)）就有這樣的事！太可笑了不可思議駭人聽聞??（等學(xué)生到詞窮言盡之時，教師再大聲的一字一句的）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想看？（學(xué)生的視線一下就集中在課本上）?！缎∈ナ┩荡笫ァ穼W(xué)習(xí)課文前我要先講一個詞 “天馬行空誰知道這個詞什么意思，（學(xué)生開始查字典）有人知道了，來這個學(xué)生講一講，天馬奔騰神速，像是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文書法等氣勢豪放，不拘一格，流暢自然，也指思維的不同尋常的跳躍，還指不切實際的想法。天馬在空中飛馳，比喻思想奔放，任意馳騁。其實我們每個人心中都有一匹天馬??今天，讓我們一起駕著吳承，去他的想象王國中任意奔放、馳騁吧。先去那一站？哦！《小圣施威降大圣》。作者簡介吳承恩（1510——1582）明代小說家。字汝忠，別號射陽山人，淮安山陽（今江蘇淮安）人。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧。吳承恩自幼聰明過人，《淮安府志》載他“性敏而多慧，博極群書，為詩 文下筆立成。但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后漂泊到南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。提問“小圣施威降大圣”的故事背景。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴 會問原因，小圣施威降大圣”前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。檢查學(xué)生對重要字詞的形、音、義的理解和掌握。理解標(biāo)題的含義1你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ 課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？ 課文標(biāo)題點明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。問題研究，熟悉課文孫悟空變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？ 孫：麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟 二：餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴2 從孫悟空和二郎神的斗法過程中可以看出大圣具有什么樣的精神？ 表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神。本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？喜歡孫悟空：神通廣大、機敏、堅毅、勇敢、無畏、有正義感和反抗性。喜歡二郎真君：總能識破大圣的各種變化、本領(lǐng)高強、神通廣大。4為什么課文不寫大小二圣不一下子就拿出最高強的法術(shù)一兩個回合便分出勝負？ 《散步》孩子們，讓我們今天一起走進美文《散步》，那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有一家人互敬互愛的情感漣漪。《從百草園到三味書屋》 “綠樹村邊合，青山孰郭斜?！贝遄颖痪G樹所環(huán)抱，城外綿延著青山，如此美城誰不想住在這兒，過神仙一般的日子呢？但是，魯迅先生卻鐘愛他家后院的那個“百草園”，這個“百草園”里究竟為什么能如此這般地吸引他呢？而相傳已久的美女蛇又是怎樣被治死的？從百草園到三味書屋又有怎樣有趣的故事呢？想知道嗎？答案全都在書里了，請看課文《從百草園到三味書屋》——《從百草園到三味書屋》結(jié)束語：同學(xué)們，你們都找到自己心中問題的答案了吧！每個人的童年都是十分有趣的，只是有時你不注意一些微小的細節(jié)，少了些許樂趣。魯迅先生將自己童年的樂園寫得栩栩如生，讓我們癡迷其中，其實我們?nèi)绻屑氂^察生活，或許你也能寫出比魯迅先生的童年更有趣的故事呢！《最后一課》一個民族有一個民族的語言一個國家有一個國家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維護國家的尊嚴(yán)，是愛國的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學(xué)習(xí)漢語，每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了，從今天開始你只能用日語交流，那么你會有怎樣的感受呢？（學(xué)生發(fā)表感言）今天我們一起走進都德的《最后一課》，體會一下國家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。、《社戲》月夜行船，船頭看戲，月下歸航，這段江南水鄉(xiāng)的童年生活經(jīng)歷，不僅銘記在作者的心里，也會給每個讀者留下深刻的印象。讀這篇文章，你是否感受到其中便顯出的盎然情趣?是否回想起你童年生活的某些片段？《安塞腰鼓》安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中的生命律動?！多嚰谙取穼?dǎo)語：面對中華民族的偉大復(fù)興與光榮崛起，站在歷史的這一個基點上，讓人無限感慨的同時，不禁要緬懷那些甘為國家民族的發(fā)展貢獻畢生精力和生命的革命先烈和科學(xué)家，正是由于這樣一群對國家和民族有著深沉的熱愛和強烈的責(zé)任心的中華兒女，才有了今天我們國家和民族的欣欣向榮，繁榮昌盛。而他們值得我們永遠銘記，今天，我們就走近一位杰出人物鄧稼先，去感受他的人格魅力，體驗?zāi)欠萸閼?！《聞一多先生的說和做》日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行，如何處理日常生活中說和做，是一個人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率。今天我們要學(xué)習(xí)的是《聞一多先生的說和做》這一課，請哪位同學(xué)來介紹一下這課的作者臧克家，其他同學(xué)也可以做補充。有 哪位同學(xué)了解聞一多先生的資料，和我們分享一下。通過同學(xué)們的介紹，我們對這篇課文有了初步的認識，讓我們齊讀一遍課文，深入了解聞一多先生的世界吧。二．提出問題：在讀的過程中思考著幾個問題。文章從那兩個方面來寫聞一多先生說和做的？(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？3據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生說和做的什么特點？4）課文的幾個部分之間是用哪些話來過渡的？這樣銜接有什么好處？《偉大的悲劇》師：同學(xué)們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的的夢想，英國探險家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件今天，讓我們一起走進傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕師：首先，大家跟隨老師準(zhǔn)備的圖片，去簡單認識一下悲劇的發(fā)生地——南極（播放課件2—13）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）快速閱讀，感知大意方法點撥，師：這篇文章約4250多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽兀?請同學(xué)們分成二個小組，按下列提示快速捕捉文章的信息 ①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形②按時間順序，尋找文中關(guān)鍵的時間詞，圈點勾畫，篩選各時間段發(fā)生的重大事件（播放課件15—18）③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容（播放課件19）導(dǎo)語： 每一個生命都是一個傳奇，每一個傳奇的背后都有一個精彩的故事。今天，讓我們走進神話故事《夸父逐日》，一起來感受夸父的傳奇人生。一位同學(xué)來為我描述下這幅畫表達的是什么意思？ 生：（略）（師補充介紹：此人是共工，此山為不周山）板書課題：共工怒觸不周山 師：看著這幅畫，你有什么問題想提出來呢？ 生：（略）師：帶著剛才的問題，我們一起走進《共工怒觸不周山》?！敦垺罚ㄗx導(dǎo)語質(zhì)疑）養(yǎng)貓誠然有樂，又怎么會悲傷甚至懊悔呢？讓我們一塊進入文本，看看本文究竟講了一個什么故事。《老王》“總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們無意享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎……” 《中國石拱橋》橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。《蘇州園林》有人說，園林建筑是立體的書卷，凝固的音樂，無言的史詩，永恒的舞蹈；更有人說蘇州的園林藝術(shù)是寶貴的民族文化遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)。欣賞幾張園林建筑的圖片。《大自然的語言》春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩．那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？帶著這些疑 問，我們一起來學(xué)習(xí)《大自然的語言》。《藤野先生》同學(xué)們，憶及老師，三味書屋中“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的壽鏡吾先生令童年魯迅信服、敬畏，而在日本仙臺醫(yī)專留學(xué)時與藤野先生的交往，則如日后魯迅在回憶中所說的：“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！蹦敲刺僖跋壬窃鯓拥囊粋€人？是什么讓魯迅這樣深情感念呢？今天，我們將一起去感受這段難忘的經(jīng)歷、這位給魯迅以鞭策的先生。（板書文題、作者）《列夫托爾斯泰》同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。《雪》 《海燕》同學(xué)們，高爾基的散文詩《海燕》自問世以來，便以深刻的思想、銳利的