【文章內容簡介】 和業(yè)務能力，更新觀念。培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。1大禹治水教學目標： 1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。教學準備：1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學過程：一集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調查情況，了解科學防洪的方法。(1)交流調查情況。指導語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經(jīng)驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水 一、教學目標。二、。三、。（1）秦始皇是誰？（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學生回答。（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。（1）你到過紹興嗎？（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。收集一些反映自己家鄉(xiāng)風土人情的圖片。` 教學目標：能正確、流利、有感情地講述這個故事。憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：圖片，文字投影片。教學過程：一、導入新課?！杜P薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題?！霸絿焙汀皡菄?，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹），你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？二、學習這個故事。？ 。，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。，你有什么感想？，讓我們來認識他們。伍子胥、文種、西施三、總結全文 。？： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷教學目標：知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。了解活字印刷術的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學重點、難點：了解活字印刷術的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學準備：相關圖片 橡皮 小刀 教學過程：一、簡介畢昇生平。二、學習課文：學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？活字為什么都做成反向的？讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。三、實踐活動。我們來做小畢昇。把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入學生齊讀古詩《詠柳》。請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。課件演示。三拓展激情從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？名人魯迅教學目標：了解文學大師魯迅的童年生活。了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：一、了解魯迅：簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（18811936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。②、魯迅故居。紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。二、實踐活動：獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。分組進行專題介紹的設計。以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學生對《祝?！贰栋正傳》的故事內容較熟悉。茅以升和錢塘江大橋教學目標：了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。課時安排：1課時教學過程：一、課前準備：課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。了解茅以升的有關生平。二、閱讀課文：簡介茅以升的概況；①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；討論與實踐： ①、討論。茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。三、拓展活動：閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學生熱愛橋梁建設的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。美麗的浙江教學目標：認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。通過介紹自己去過的風景點，發(fā)展學生整理、概括、表達等能力。通過學習活動，激發(fā)學生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學生參與旅游的愿望。教學重點、難點：了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學過程：活動一：讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成?；顒佣涸趯W生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比?；顒尤涸诮榻B的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9千年古剎教學目標：,知道它們的地點,特點。、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學準備： 1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：1．集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。第三篇：一年級人﹒自然﹒社會教學計劃一、指導思想六下《人自然社會》教學計劃《人自然社會》是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有浙江沿革、環(huán)境、文化、經(jīng)濟、和諧、歷史等主題。隨著社會的發(fā)展，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發(fā)展，這就要求學生不僅要學好語文，數(shù)學，還要學好人、自然、社會知識。教學中教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的已知經(jīng)驗和學習積極性。重視實踐活動，根據(jù)學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優(yōu)化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創(chuàng)新意識。二、班級情況分析六（2）班，共49人。大部分學生通過人自然社會課學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。大部分同學上課都爭著發(fā)言，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，運用已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素用于學習。但有少數(shù)幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視，不過相信通過認真組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。三、教材內容分析本冊教材涉及了《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準》內容綱要中珍愛生命、尋找文明、近代歷史、浙江地理、社會環(huán)境、雛鷹爭章6個主題的內容，一學年共32課。各模塊的課文安排如下：珍愛生命主題有：讓自己更快樂、讓考試更輕松、關愛青春健康、學會保護自己、美麗罌粟滴血泣訴、涉毒行為必受制裁、珍愛生命遠離毒品。尋找文明主題有：探尋祖先生活的痕跡、回到七千年前的日子、新石器時代的寶貝、西泠印社話百年、夢回古都再現(xiàn)千年輝煌、經(jīng)濟繁榮萌芽初期顯江南。近代歷史主題有：太平天國烽火席卷浙江、辛亥革命激蕩錢塘江兩岸、鑒湖女俠軒亭灑碧血、當五四浪潮襲來的時候、中國共產(chǎn)黨誕生的搖籃、人民的好總理。浙江地理主題有：海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》?、錯落有致的地形、星羅棋布的港口、中國最大的海洋漁業(yè)基地、地動山搖災害、防范災害有良方、環(huán)境問題危害大。社會環(huán)境主題有：宜居家園靠大家、條條大道通南北、修橋筑路奔富裕、蓬勃發(fā)展的浙江經(jīng)濟、欣欣向榮的專業(yè)市場、開拓創(chuàng)新的民營企業(yè)。雛鷹爭章活動主題有：社會考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、創(chuàng)新章。教學目標了解歷史英雄人物，學習他們的愛國精神，感悟他們的英雄氣概。了解浙江省是一個海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》?，了解浙江的地形、資源等，并熟悉浙江的一些自然災害，和這些自然災害帶來的危害。了解浙江的交通和經(jīng)濟，知道交通與經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。五、教學重點與難點教學重點主要突出在文史與人物，浙江山水、資源、自然災害，浙江經(jīng)濟、交通上。教學難點在于如何讓學生學習歷史英雄人物的愛國精神，感悟他們的英雄氣概；了解浙江的地形以及自然災害給我省帶來的危害；了解交通與經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。教學中應注意以下三點：1．依據(jù)課程標準，把握教學目標。2．采用多種手段，突出教學效果。3．發(fā)掘課程資源，拓展教育功能。六、教學措施教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。教師認真?zhèn)湔n，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據(jù)學生的需要進行教學。教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優(yōu)輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業(yè)務能力，更新觀念。培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。七、教學進度本學期教學1732課，每周1課時，新授16課時。六下《人自然社會》教案1當五四浪潮襲來的時候教學目標1．了解新文化運動和五四運動暴發(fā)的背景、原因、經(jīng)過和結果。能對五四運動和“辛亥革命”進行比較：性質、領導者、革命的主力、運動的背景），體會在民族危亡的時刻，我們要起來反抗。3．培養(yǎng)學生愛國主義精神和為理想而奮斗的頑強毅力 教學準備：歷史大查閱：（制成資料卡片）a、新文化運動的核心人物及其故事 b、“五四運動”的爆發(fā)及其經(jīng)過投影片及教學圖片 教學流程：一、導入（投影出示圖片：“康有為、梁啟超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”）提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎？相信關于他們的故事同學們一定還記得，哪位同學能分別用一兩句話概述一下。辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎上建立民主的共和國，以實現(xiàn)中國人的強國之夢。但是，現(xiàn)實卻是袁世凱和張勛復辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權奪利的遮羞布。那么，挽救中國到底應該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪里？帶著這樣一個問題，我們一起走進本節(jié)課的學習——五四運動。（板書）二、交流探究新文化運動（1）簡介新文化運動的背景（2）閱讀教材，知識歸納： a、新文化運動的領袖 b、新文化運動的核心刊物 c、新文化運動的口號（3）資料交流： a、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》（投影圖片）b、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎？（4）通過以上資料的交流，請同學們結合教材概括一下新文化運動的主要內容。（方法：在自主概括的基礎上與同桌或在組內交流，互相補充學習。）小結：（投影）提倡民主，反對專制； 提倡科學，反對愚昧； 提倡新道德，反對舊道德； 提倡新文學，反對舊文學； 斗爭矛頭直指封建制度的孔教。（5）在我國新文化運動深入發(fā)展之時，俄國爆發(fā)了十月革命。（閱讀教材，了解十月革命）小結：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。（6）探究、討論：新文化運動對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？這場運動前后期在思想宣傳方面有什么重大變化？?? ?? 小結：新文化運動動搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運動的爆發(fā)作了思想準備。在思想宣傳方面，新文