人教版小學(xué)語文五年級下冊教案23刷子李(編輯修改稿)
2024-10-14 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子李：手藝高超）半信半疑 →→→→ 佩服得五體投地（曹小三：親眼見證）第三篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學(xué)設(shè)計教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學(xué)設(shè)計教案刷子李一、簡要說明《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言。小說的成敗是以人物為準(zhǔn)的。那著一襲黑衣卻不沾白點、那揮舞樸實刷子卻悠然享受、那道出人生教誨卻舉重若輕、那守望平凡卻追求卓越的刷子李令人暗暗叫絕，那形神兼?zhèn)涑錾袢牖木棵鑼?、那曲折有致絲絲入扣的情節(jié)、那津味十足本色樸素的精妙語言也令人拍案稱奇。另外，這是一篇微型的民俗小說，人物的理解除了從自身個性魅力來解讀外，還可作為民俗文化的一道風(fēng)景來解讀。本課教學(xué)便基于以上認(rèn)識展開。在教學(xué)中力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：語文是審美的、語文是個性化的、語文是人文的。本課教學(xué)設(shè)計立足于小說文體教學(xué)，立足于學(xué)生的個性化解讀，立足于創(chuàng)設(shè)對話課堂。二、教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】，感受刷子李個性魅力。、感受鮮明的語言特點。，初步培養(yǎng)重視搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識?！窘虒W(xué)難點】人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)?！窘虒W(xué)過程】：。四、感悟刷子李形象、意義。人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總第四篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊 23 刷子李(教案)教學(xué)設(shè)計刷子李（教案）教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)課文，理解“悠然”“勻勻?qū)崒崱钡仍~的意思。，感受刷子李高超的技藝。、不斷磨煉，練就高超技藝的事跡中受到教育，有所收獲。教學(xué)重點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)難點：感受刷子李高超的技藝。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)基本過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在本學(xué)期的課文中，我們認(rèn)識了許多個性鮮明的人物，讓我們猜猜他是誰？他，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己卻餓死在長征途中。（老班長）他，神機妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出了十萬支箭，令妒忌他的人自嘆不如。（諸葛亮）他，有著一顆善良、堅定、執(zhí)著，金子般的心，為了實現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢想不懈努力?。ㄈ鸲鳎┦茄?，今天我們再來認(rèn)識一位普普通通的手藝人——刷子李。二、解題，初知“技藝高超”讀題，從題目中，你知道了什么？（是個粉刷匠，專干粉刷這一行，姓李。）那么，如果做豆腐做得特別好的王師傅咱們可以叫他——豆腐王，張師傅泥人捏得特別好，咱們稱他——泥人張，是呀，在舊天津經(jīng)?？梢月牭竭@樣的稱呼。那課文主要是圍繞刷子李哪個特點來寫的呢？這篇課文是略讀課文，咱們可以借助課前提示來幫助我們學(xué)習(xí)。讀課前提示，找到“技藝高超”一詞。三、通讀課文，感知“技藝高超” 1自讀課文，找技藝高超表現(xiàn)在哪里；2學(xué)生反饋，教師點撥，概括出技藝高超表現(xiàn)在對刷子李刷墻時的情景描寫和對他的黑衣服的描寫。四、研讀課文，品味“技藝高超” 1刷墻的情景：（1）自由讀第五自然段，本段中哪些詞句看出他技藝高超？（2）學(xué)生反饋：①可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。理解“勻勻?qū)崒崱辈⒅笇?dǎo)朗讀。②只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。理解“悠然”，做動作并指導(dǎo)朗讀。③啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。把什么比作了什么？（3）理清本段層次，作者寫了刷子李刷墻時的哪幾個場景？ 在這一段中，也是作者對刷子李技藝高超的直接描寫，我們也叫它正
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1