人教版小學(xué)語文五年級下冊教案23刷子李(存儲版)
【正文】 。接下來，重點指導(dǎo)一波三折的情節(jié)設(shè)計。第五篇：小學(xué)五年級刷子李開課教案《刷子李》教案一、導(dǎo)入課前談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。（2）請同學(xué)們快讀自由朗讀第一自然段，找找哪些地方體現(xiàn)出了刷子李的技藝高超，用筆劃一劃，讀一讀。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。開始。交流匯報指名報填空，強調(diào)果然，居然，竟然。借著給師傅倒水點煙的機會，曹小三目光仔細(xì)搜索刷子李的全身，他瞧見了刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，他瞧見了。師：請你讀出音樂家的神韻2）生：我覺得他是一位舞蹈家，從?? 3）我覺得他是一位美術(shù)家??（5）讓我們把這些生動的句子刻在我們的腦海里，看誰的記憶力最好，最會背。第五自然段分析（1）但這是傳說。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿著一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。這時，我的引導(dǎo)也不夠巧妙，致使學(xué)生對刷子李技藝高超的體會不是很深刻其次，在學(xué)生補寫曹小三找到白點后的心理時，沒有給學(xué)生充足的時間，在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然個別學(xué)生能用一段話表達(dá)，但大部分同學(xué)的補寫內(nèi)容單一，這也暴露了平時對學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練還不夠。讓學(xué)生概括說說他的技藝高超表現(xiàn)在哪三個方面，以訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括的能力和語言表達(dá)能力。（6）學(xué)生自由練說故事，指名說。（3）老師發(fā)現(xiàn)在這些描寫中有幾個帶有“然”的詞語將這個故事串起來了，找一找。②只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。二、解題，初知“技藝高超”讀題，從題目中，你知道了什么？（是個粉刷匠，專干粉刷這一行，姓李。，感受刷子李高超的技藝。、感受鮮明的語言特點。板書設(shè)計刷子李（刷子李：手藝高超）半信半疑 →→→→ 佩服得五體投地（曹小三：親眼見證）第三篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學(xué)設(shè)計教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組23《刷子李》教學(xué)設(shè)計教案刷子李一、簡要說明《俗世奇人》奇妙雙絕，奇在人物，妙在故事和語言。”（4）“一天只刷一間屋子”你喜歡這個人嗎？為什么？思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。）讓生讀，讀出悠然的韻味。教學(xué)重點：了解曹小三對刷子李手藝的認(rèn)識過程，品味其心理變化。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超教師歸類補充“自學(xué)要求”。（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。課后小結(jié)第二篇：五年級語文下冊刷子李教案語文A版刷子李教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話??看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。第一篇：人教版小學(xué)語文五年級下冊教案《23刷子李》人教版小學(xué)語文五年級下冊教案《23刷子李》唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學(xué)劉杰博:449276438知識與能力：.認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記?！暴ぉひ粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)
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