做一名幸福、快樂、有成就的老師(編輯修改稿)
2025-10-14 02:02 本頁面
【文章內容簡介】 按需施教、拓寬教育途徑——以心理教育為突破口，充分利用學生、教師群體、家庭、社會、學校、媒體等一切可以利用的資源立德樹人。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。丁榕老師如同一盞明燈，為我們這些平凡的教育工作者照亮了前進的方向，真是聽君一席話，勝讀十年書??！從今天起我也要做一名快樂，幸福有成就感的班主任。她指出，現(xiàn)代教育要做到人和事結合，是因為發(fā)生在學生身上的問題，要求教師用學生的思維方式思考學生的問題，不能脫離孩子認知規(guī)律，更新過去教育中研究事多而研究人少的觀念。因為每個孩子的身上都會有一段動人的故事。只有把人和事結合起來才能做到與人的真諦。我知道了，只要我們每一個班主任都敢于更新觀念，不斷地改進方法，勇于拓寬教育途徑，我們就都可以成為一個像丁榕老師一樣幸福、快樂、有成就感的班主任。我想，這也是我們每一個班主任所追求的最高精神境界吧！第三篇：做一名幸福、快樂、有成就的班主任做一名幸福、快樂、有成就的班主任_____10月19日，我前往慶陽劇院，聆聽專家講座:教師專業(yè)成長，主題為：加強班主任專業(yè)化建設，做一名幸福、快樂、有成就的班主任。真是聽君一席話，非常震撼，之余，百感交集。丁榕老師的50年的教育教學生涯，用一位德國教育家的話來詮釋，即教育的藝術不在于傳播本領，而在于激勵，在于喚醒，在于鼓舞。丁榕老師教育體會有三：一是學習教育理論，二是積累經驗資料，三是探索教育規(guī)律。班主任是人生的導師，要把做事變成想事，做一個會思考的班主任。班主任的宗旨就是為學生服務，做一位愛心＋智慧、奉獻＋魅力、經驗＋創(chuàng)造、閱歷＋激情、專業(yè)＋專家的教師，即溫暖、寬容、理解、尊重、信任的教師。尤其是教師的愛是優(yōu)化生命的過程，嚴中有情，情中有愛，要有嚴格，但不是嚴厲。第四篇：(祝永華)做一名幸福、快樂、有成就的老師做一名幸福、快樂、有成就的老師石河子第二中學祝永華非常感激學校領導給與我這次學習的機會，使我更加系統(tǒng)化、專業(yè)化的學習專業(yè)知識，同時也是我有更多的時間靜下來反思我們的教育管理工作。今天，我要匯報的題目是做一名幸福、快樂、有成就的老師。古人云：君子三樂：一樂“父母俱存，兄弟無故”；二樂“仰不愧于天，俯不詐于人”；三樂“得天下英才而教育之”。一樂簡單的說，就是我們有個幸福的家庭；二樂，就是我們需要具備完美的人格；三樂，就是我們實現(xiàn)人生的價值，有一份理想的工作。做為教師，特別是作為班主任也應當有這三樂。那么我的問題來了：為什么我們在工作中，我們老師，特別是班主任工作中有時會不開心、不快樂，甚至很痛苦？教師，特別是班主任的幸福指數特別低，壓力特別大。我們的煩惱主要來源于：責任重大，壓力過高，左右為難，事務繁多，身體透支，愧對親人等等。為了減壓，我們也在冥思苦想，我的思考結果是——需要明確目標。有一句話說，沒有學不會的學生，只有不會教的老師，聽說已經有人在通緝說這話的人了。我們面對正值青春期的一群學生，該教給他們什么呢？教給他們高考所考的知識，讓他們獲得一個優(yōu)秀的考試成績，通過分數進入一所較好的高校，這是責任所在。國家的高考制度通過分數來衡量，家長來開家長會關心的也是孩子的成績是否有所提高，有所突破，社會對我們最關注的也是升學率、重點率。我們按理應該將精力放在如何提高學生的學業(yè)成績上？這毋庸置疑，可是作為老師，作為班主任，我們教會學生生活了嗎，教會學生做人了嗎
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1