全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)下面這幅表格來(lái)了解我國(guó)歷史時(shí)期的寒暖變化。多媒體播放我國(guó)歷史時(shí)期的寒暖變化表：第一次溫暖時(shí)期（公元前3500～前1o00年左右）據(jù)歷史資料記載，黃河流域有象、水牛和竹等。估計(jì)當(dāng)時(shí)的氣溫和降水量數(shù)值都比現(xiàn)在高，是我國(guó)歷史時(shí)期最溫暖的時(shí)代第一次寒冷時(shí)期（公元前1000～前850年）據(jù)歷史資料記載，漢水曾經(jīng)兩次結(jié)冰，緊接著又是大旱，氣候寒冷干燥第二次溫暖時(shí)期（公元前770～公元初）據(jù)歷史資料記載，魯國(guó)（今山東）冬天沒(méi)有冰，當(dāng)時(shí)竹、梅等亞熱帶植物分布界限偏北，表明當(dāng)時(shí)氣候比現(xiàn)在暖第二次寒冷時(shí)期（公元初～6世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，淮河曾結(jié)冰，從昌黎到營(yíng)口的渤海海面曾三年結(jié)冰，表明氣溫下降第三次溫暖時(shí)期（7～9世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安（今西安）無(wú)冰雪，梅和柑橘都能在關(guān)中地區(qū)生長(zhǎng)，表明氣候轉(zhuǎn)暖第三次寒冷時(shí)期（10～12世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，華北已無(wú)野生梅，太湖曾全部?jī)鼋Y(jié)，蘇州附近的南運(yùn)河曾經(jīng)常結(jié)冰，福建的荔枝曾兩次凍死，表明當(dāng)時(shí)的氣候比現(xiàn)在冷得多第四次溫暖時(shí)期（13世紀(jì)）據(jù)歷史資料記載，杭州曾幾年無(wú)冰雪，西安等地有竹子生長(zhǎng)，顯示氣候轉(zhuǎn)暖第四次寒冷時(shí)期（15～l9世紀(jì)）這段時(shí)間長(zhǎng)達(dá)500年。當(dāng)時(shí)北京附近的運(yùn)河封凍期比現(xiàn)在長(zhǎng)50天左右不同時(shí)間尺度的氣候變化原因不同，研究其變化的來(lái)源和分析方法也不同。近百年來(lái)。隨著人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量先進(jìn)的儀器被應(yīng)用于氣候觀測(cè)，對(duì)氣候的監(jiān)測(cè)更加深入而紹欽。下面我們學(xué)習(xí)習(xí)近平現(xiàn)代的氣候變化。板書(shū)：（三）近現(xiàn)代的氣候變化投影：“1860～2002年全球平均氣溫距平變化”（提出問(wèn)題）自1861年以來(lái)，全球氣溫變化趨勢(shì)如何？【生】（自主探究后回答）全球平均氣溫呈上升趨勢(shì)，其中20世紀(jì)增幅最大的兩個(gè)時(shí)期為1910～1945年和l976～2000年，l998年則是最暖的年份?！編煛咳蜃兣瘜?dǎo)致冰川融化及海水升溫膨脹，造成全球平均海平面升高。衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，全球冰雪覆蓋面積減少了l0％左右；地面觀測(cè)表明，20世紀(jì)南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮；測(cè)得數(shù)據(jù)表明，～。（承轉(zhuǎn)）全球氣候變暖，造成海平面升高，那么全球陸地降水量會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？【師】指導(dǎo)學(xué)生看教材p99圖4—22“1900～2000年全球年降水量的變化趨勢(shì)”。學(xué)生讀圖思考，討論交流?！旧拷F(xiàn)代，全球陸地降水量發(fā)生了顯著變化，在20世紀(jì)增加了約2％?！旧勘卑肭蛑懈呔暥鹊貐^(qū)的降水量，％～l％，％～％，％左右?！編煛窟@種降水和干濕地區(qū)的變化，會(huì)導(dǎo)致世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。如中緯度溫帶地區(qū)會(huì)因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)將會(huì)退化成草原。（承轉(zhuǎn)）那么全球氣候變化會(huì)對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生哪些重大影響呢？板書(shū)：二、氣候變化的影響【師】多媒體播放如下網(wǎng)上新聞，說(shuō)一說(shuō)新聞中提到了哪些方面的危害？投影：【生】干旱、洪水、疾病、海平面升高、食物短缺等。【師】對(duì)。全球氣候變暖主要通過(guò)氣溫和降水等氣候要素的改變體現(xiàn)出來(lái)。而氣溫和降水本身就是資源條件。因全球變暖，改變了水熱資源的空間分布格局，增加了人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用自然資源的難度。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明氣候變化會(huì)加劇哪些自然災(zāi)害？通過(guò)哪些極端天氣和氣候事件影響人類(lèi)？【生】20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯度地區(qū)的暴雨發(fā)生頻繁，增加了2％～4％，而在亞洲和非洲地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加；通過(guò)厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等，擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害?！編煛咳驓夂蜃兓瘜?duì)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生怎樣的影響？【生】合作完成后，教師播放如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：【師】全球氣候變化對(duì)主要生產(chǎn)領(lǐng)域產(chǎn)生哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！旧繉?duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門(mén)的影響最為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。投影：“全球氣候變化的影響”【生】氣候變化造成各系統(tǒng)間一系列的變化，使它們發(fā)生了緊密的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)而對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重大影響。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容，即全球氣侯的變化及全球氣候變化對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。目前全球氣候正在逐漸變暖，變暖后的氣候?qū)⑹箻O冰融化，從而引起海平面的上升，由此，產(chǎn)生許多問(wèn)題。具體到我國(guó)，海平面上升，會(huì)對(duì)天津市造成哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考討論。板書(shū)設(shè)計(jì) 全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響一、全球氣候變化（一）地質(zhì)時(shí)期氣候變化（二）歷史時(shí)期的氣候變化（三）近現(xiàn)代的氣候變化二、全球氣候變化的影響第四篇：全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響 說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是來(lái)自中圖版高中地理必修一。第四單元第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，我的說(shuō)課緊緊圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面展開(kāi) 第一部分、說(shuō)教材：本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，本節(jié)內(nèi)容主要講述全球氣候變化及其帶來(lái)的影響，是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)對(duì)該采取怎樣的措施的概括和總結(jié)。本節(jié)以全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響中的“全球變化”為示例，提示當(dāng)今人類(lèi)面臨的全球性氣候變化問(wèn)題以及解決途徑。本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，全球意識(shí)，參與意識(shí)，對(duì)本冊(cè)思想教育的提高。所以說(shuō)本節(jié)在整章中，甚至可以說(shuō)在整冊(cè)教材中起到了總結(jié)和提高的意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依托教材，我從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面確立如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解氣候變化的不同時(shí)間尺度劃分和近代氣候變化的特點(diǎn)，理解全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，了解氣候變化的適宜對(duì)策。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)搜集、整理信息，形成把獲取的信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程的能力，通過(guò)案例分析問(wèn)題，探索問(wèn)題，能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)地理事物中來(lái)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，通過(guò)對(duì)全球氣候變暖導(dǎo)致其他自然要素相應(yīng)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立自然環(huán)境整體性的觀念，和正確的環(huán)境觀和發(fā)展觀。根據(jù)高中生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力，我將全球氣候變暖可能造成的影響作為教學(xué)重點(diǎn)，而把不同時(shí)間氣候不同尺度的變化及變暖的原因作為教學(xué)難點(diǎn)。
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