【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 光。第二、善待他人，就是善待自己。隨著我的孩子漸漸地長(zhǎng)大，特別是進(jìn)入了高中后，我也真正成為了一個(gè)家長(zhǎng)。中小學(xué)時(shí)，孩子畢竟在自己教學(xué)的學(xué)校里上學(xué)，雖作為家長(zhǎng)但還是擺脫不了教師的身份?？蛇M(jìn)入高中后，我就沒(méi)了教師身份，完完全全成了家長(zhǎng)。于是，隨著孩子一個(gè)個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，我也就有了站在家長(zhǎng)位置的換位思考，也就有了對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)更多的包容和理解。第三、抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂(lè)、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上。愛(ài)是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng)，這一切靠抱怨是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。如何做到不抱怨呢？我想首先要想清楚，抱怨會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果。抱怨的好處無(wú)非是獲得他人的同情，證明自己的無(wú)辜，獲得心理的平衡。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺(jué)得自己有最積極樂(lè)觀的心態(tài)，有充足的智慧和行動(dòng)力，可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會(huì)一個(gè)人獨(dú)立承諾責(zé)任，能改變自己進(jìn)而幫助他人。當(dāng)然，我說(shuō)的不抱怨，并非說(shuō)無(wú)論遇見(jiàn)多難受的事情都沉默和閉嘴。想要做到不抱怨，就要學(xué)會(huì)接受，而且這種接受要從接受自己開(kāi)始。記得中國(guó)有句名言說(shuō)：寸有所長(zhǎng)，尺有所短。也就是說(shuō)，每一個(gè)人都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。不抱怨接受命運(yùn)賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個(gè)境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。一個(gè)心態(tài)積極、樂(lè)觀的人是有行動(dòng)力的。從小事做起，只要堅(jiān)持就能改變自己。誠(chéng)如書(shū)中說(shuō)的，改變你的言語(yǔ)，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來(lái)更美好。第四、懷一顆寬容的心，感受歲月的美好生命的饋贈(zèng)。無(wú)論生活還是工作中，我們常常在不由自主地抱怨：“孩子不爭(zhēng)氣，沒(méi)有考入名校?！?“工作太忙，壓力太大，報(bào)酬太低?！?“學(xué)生太笨，又不知道刻苦努力，真是不可救藥！”，有時(shí)候甚至抱怨事事不如意，難遂心愿??等等，這些不良情緒有時(shí)就像空氣中的濃霧陰霾，有時(shí)就像病毒一樣，不知不覺(jué)地進(jìn)入我們的體內(nèi)，潛伏在我們的內(nèi)心深處，以致成為惡疾。如果長(zhǎng)期生活在這樣的情緒里，給人的心理健康會(huì)帶來(lái)極大的危害。這種抱怨心態(tài)難以解決實(shí)際中的任何問(wèn)題。改變能改變的，不能改變的就改變自己，自己也不能改變的就放下，因?yàn)榉攀忠彩且环N美麗。作為一名教師，我們總是要求學(xué)生做得更好。如果學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績(jī)，每次總能找到學(xué)生的缺陷。我也曾抱怨過(guò)：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著談情說(shuō)愛(ài)的？怎么家長(zhǎng)也不管？??那些坐不住的孩子，連帶他們的家長(zhǎng)似乎就成了學(xué)校最大的麻煩。靜想深思，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨學(xué)校，不抱怨自己的職業(yè)，不抱怨自己的家人，也不抱怨學(xué)生和家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè)的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，懷一顆寬容的心，感受歲月的美好，生命的饋贈(zèng)！第四篇：做不抱怨的老師心得體會(huì)《做不抱怨的教師》讀后感作為現(xiàn)代教師，知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問(wèn)題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛(ài)心、健康心、責(zé)任心。很多時(shí)候，不是能否勝任的能力問(wèn)題，而是能否對(duì)職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對(duì)生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問(wèn)題。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽(yáng)光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書(shū)的思想也是契合的。做不抱怨的教師首先要心理陽(yáng)光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師。做不抱怨的教師就要有愛(ài)。教師工作是充滿愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài)，是指從愛(ài)護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛(ài)的人。由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛(ài)，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外，教師還必須愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有真正的教育。做不抱怨的教師就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書(shū)育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅(jiān)持下去，沒(méi)有這種默默堅(jiān)守的偉大，便不會(huì)得到社會(huì)及民眾的認(rèn)可，所以說(shuō)，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛(ài)教育、積極投身教育，挖掘教育的樂(lè)趣所在，長(zhǎng)久堅(jiān)持，便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè)。做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類(lèi)園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力，