【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由朗讀《示兒》把詩(shī)讀順口。借助下面的注釋來(lái)理解詩(shī)句所要表達(dá)的含義，再來(lái)練讀。教師范讀，從老師的朗讀中，你感受到了什么？出示《示兒》視頻。按老師劃分節(jié)奏練讀。找生讀，齊讀，（適當(dāng)評(píng)價(jià)）師生合作讀。師：用一個(gè)字來(lái)形容、來(lái)表達(dá)你讀完《示兒》這首詩(shī)后的感受、感覺(jué)和情緒，你會(huì)選哪個(gè)字？師：作者“悲”的是什么？“悲”從何來(lái)?師：你怎么理解“萬(wàn)事空”？師：那人死有哪些都成空了？那怎樣才能把這句讀好呢，我們應(yīng)該抓住哪個(gè)字來(lái)讀？ 你從中讀出什么？師：介紹戰(zhàn)亂是背景。指導(dǎo)讀好“悲”和“不見(jiàn)”兩字。師：想象，你就是陸游，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？出示《秋夜出籬門(mén)迎涼有感》師：指導(dǎo)讀前句，“三萬(wàn)里”“五千仞岳”從后兩句你讀懂了什么？師：想象……如果在淪陷區(qū)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？面對(duì)此情此景，你有什么想說(shuō)的？師：多媒體出示《題臨安邸》師：同學(xué)們輕聲地讀一讀這首詩(shī)，林升看到了什么？你看到了什么？師：帶著不同語(yǔ)氣指導(dǎo)讀。（生氣，傷心，憤怒）師：詩(shī)人還是放心不下自己的祖國(guó)，哪怕只有一絲的希望。多媒體出示三四句。（王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。）師：從這兩句詩(shī)中你感受到了什么？用一個(gè)字概括是？（盼）你是從哪個(gè)感受到的？（無(wú)忘）假如你就是陸游，你會(huì)怎樣交待兒女呢？師：他到死都盼望祖國(guó)能夠統(tǒng)一，這說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人。師：導(dǎo)讀《示兒》師:讀著讀著，你終于認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的陸游呢？師：此時(shí)此刻，你想對(duì)詩(shī)人陸游說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用你的筆把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。師：總結(jié)。用清末梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游的評(píng)價(jià)結(jié)束。板書(shū)設(shè)計(jì)：示 兒（宋）陸游悲 盼不見(jiàn)九州同 北定中原日愛(ài)國(guó) 不變死《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8教學(xué)目標(biāo)：：體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶冶愛(ài)美情趣。：理解詞句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：想像詩(shī)歌內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣。教學(xué)過(guò)程：一、溫故引新，明確目標(biāo)、牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)——《靜夜思》。過(guò)渡語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。(板書(shū)課題：示兒)：我們?cè)诘谑粌?cè)學(xué)了三首古詩(shī)，請(qǐng)回憶我們是從哪幾方面學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)詞句意思，了解古詩(shī)內(nèi)容；②體會(huì)詩(shī)中的思想感情。二、揭示詩(shī)題，介紹背景。①說(shuō)說(shuō)“示”的意思；(告訴、告知)②問(wèn)：根據(jù)題目引導(dǎo)學(xué)生答出：誰(shuí)告訴兒子?告訴什么給兒子?為什么告訴兒子?“預(yù)習(xí)”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的背景。三、初讀全詩(shī)，整體感知，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。四、細(xì)讀全詩(shī)，理解內(nèi)容。學(xué)生默讀，把沒(méi)讀懂的字、詞寫(xiě)在黑板上。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。①根據(jù)第一句中字、詞意思，說(shuō)說(shuō)這一句句意；②學(xué)生根據(jù)說(shuō)句意的方法在草稿紙上寫(xiě)出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)句子意思。(老師點(diǎn)撥板書(shū)：心事、渴望)。①學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌的字、詞、思想內(nèi)容提出自己不理解的問(wèn)題；②。五、再現(xiàn)畫(huà)面，吟誦玩味。熟讀全詩(shī)，讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。①聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒(méi)看到祖國(guó)統(tǒng)一而遺憾的情景；②學(xué)生邊讀邊想。1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽(tīng)邊想像，老師用舒緩的語(yǔ)氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開(kāi)人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊(duì)?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。但我要離開(kāi)人間了，看不到我們的軍隊(duì)收復(fù)中原，看不到祖國(guó)統(tǒng)一，我死不瞑目哇!”2）先聽(tīng)老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出作者病危的情景；②同桌互相談?wù)労?jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)意；③學(xué)生自由讀，讀出畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫(huà)，聽(tīng)錄音機(jī)朗讀詩(shī)歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。(板書(shū)：愛(ài)國(guó))。在前面讀的基礎(chǔ)上試背。六、練習(xí)延伸，落實(shí)目標(biāo)。，用詩(shī)填空。《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9一、談話導(dǎo)入，理解遺囑同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎?遺囑一般都會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來(lái)讀一讀。出示魯迅、孫中山、周恩來(lái)的遺囑,讓學(xué)生讀讀二、讀題解題，了解背景教師：同學(xué)們，在12，有一位85歲的老人，即將離開(kāi)人世，他也給自己的子女留下了一份特別的遺囑，是一首詩(shī)——《示兒》(板書(shū))：讀題引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)題意?！稹笆尽卑咽挛飻[出來(lái)讓人知道?！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。這位老人是誰(shuí)?對(duì)陸游你知道些什么?○資料出示：【陸游身世】1陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。出身簪纓世家，少有才名。2孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。乾道二年(1166)，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。過(guò)渡：85歲高齡的詩(shī)人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開(kāi)了，惟獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩(shī)篇，與世長(zhǎng)辭。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚、臨死之前還要叮囑兒子呢?請(qǐng)大家讀兩遍詩(shī)后，告訴我。三、體會(huì)詩(shī)意，理解情感學(xué)生讀詩(shī)后，全班交流。這首詩(shī)說(shuō)了些什么?“死去元知萬(wàn)事空”，“元知”本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”什么都沒(méi)有了的意思。理順這句話時(shí)需增補(bǔ)詩(shī)句中原來(lái)省掉的“我”，還需按我們今天的語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)換詩(shī)句中詞語(yǔ)的順序。“但悲不見(jiàn)九州同”，“但”只?！熬胖萃敝溉珖?guó)統(tǒng)一?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?，“王師”指南宋軍隊(duì)?！岸ā逼蕉ǎ諒?fù)?！爸性被春右员北唤鸨碱I(lǐng)的地區(qū)。“家祭無(wú)忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！盁o(wú)”不要?！澳宋獭蹦銈兊母赣H?！踝寣W(xué)生充分說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！跸鄼C(jī)進(jìn)行古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)(1)通假字元，通原。無(wú)，通勿。(2)古今字義不同但，只是。請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫(xiě)下這首詩(shī)的嗎?學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)作者的感情。全班交流。(悲、悲痛、悲憤、悲憫……)(對(duì)大好河山落于金兵鐵體之下，不能收復(fù)的悲痛。壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。對(duì)南宋政權(quán)偏安一隅，不思收復(fù)中原故土的悲憤。對(duì)于中原遺民淪為亡國(guó)奴，茍且偷生的悲憫。)出示材料:【當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)】1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京(開(kāi)封)都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安(杭州)定居，他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。建炎三年(1129)金兵攻入揚(yáng)州，以揚(yáng)州作臨時(shí)都城的宋高宗趙構(gòu)匆忙逃竄。紹興三十一年(1161)秋，金兵再次南侵，揚(yáng)州淪陷，再次遭劫掠。感受陸游的愛(ài)國(guó)精神.目的是讓學(xué)生感受材料要點(diǎn):○“愛(ài)國(guó)主義精神，是陸游詩(shī)思想內(nèi)容的核心”?！痍懹巫鳛闀r(shí)代的歌手，理所當(dāng)然要把抗敵復(fù)國(guó)作為最重要的主題?！痍懹蔚膼?ài)國(guó)情懷終生不渝，他一生中時(shí)刻盼望著有殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)中原的機(jī)會(huì)，直到臨終前仍作絕筆詩(shī)《示兒》中諄諄囑咐兒孫。陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。在他年僅三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗……直到生命的`最后一刻。陸游一生渴望的收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。他只有用他的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的憂慮。出示下列材料:20歲時(shí)，他在一首詩(shī)中寫(xiě)道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)。直到四十多歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)在軍中做一名軍官，實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年!”(《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》)他寫(xiě)出了淪陷區(qū)人民對(duì)故國(guó)之師的期待.“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人!”(《金錯(cuò)刀行》)他寫(xiě)出了南宋軍民不甘屈服的氣概.“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”(《十一月四日風(fēng)雨大作》)他老病僵臥之時(shí)在夢(mèng)中親臨前線，斬將奪關(guān)，盡復(fù)漢唐故地。遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕!(《關(guān)山月》)他寫(xiě)出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?《書(shū)憤》)他寫(xiě)了更多的是自抒報(bào)國(guó)壯志的憂國(guó)深思的作品。讀了這些詩(shī)句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩(shī)《示兒》小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句“南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十五歲了，北方還沒(méi)有傳來(lái)好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來(lái)說(shuō)未完的心事和無(wú)窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛(ài)國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下?感情讀詩(shī)。四、讀寫(xiě)結(jié)合，體驗(yàn)情感同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到700多年前這位偉大詩(shī)人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國(guó)不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語(yǔ)調(diào)表達(dá)人死之后萬(wàn)事皆了無(wú)牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時(shí)候，要告訴他中原收復(fù)的消息。面對(duì)這樣的父親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)!全班交流，評(píng)價(jià)。老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國(guó)的重新統(tǒng)一，從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤!同學(xué)們，讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的崇敬吧!(回到文本，把積累的感情通過(guò)朗讀再次釋放。)五、拓展延伸，情感內(nèi)化一位懷著滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著他的希望離開(kāi)了，他的遺愿到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?生討論回答。出示材料：○陸游死后24年，宋和蒙古會(huì)師滅金。“不及生前見(jiàn)虜亡，放翁易簀憤堂堂。遙知小陸羞時(shí)薦，定告王師入洛陽(yáng)?！?劉克莊《后村大全集》卷十一《端嘉雜詩(shī)》之四)○陸游死后66年，元師滅宋。“青山一發(fā)愁濛濛，干戈況滿天南東。來(lái)孫卻見(jiàn)九州同，家祭如何告乃翁?！?林景熙《霽山先生集》卷三《書(shū)陸放翁書(shū)卷后》○陸游死后79年，元兵敗宋于厓山，宋亡。陸游孫子元廷聞厓山之變，憂憤而卒。陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。陸游玄孫天騏于厓山抗元戰(zhàn)役中蹈海死?！@些都不負(fù)陸游愛(ài)國(guó)之詩(shī)教育的結(jié)果。師述：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了，陸游就是其中一個(gè)。一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷一位最的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。結(jié)課：○設(shè)問(wèn)：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)有什么意義?○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道……○只有象梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的一樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛(ài)國(guó)之心，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧!附網(wǎng)友評(píng)：我談?wù)勎业目捶ǎ灰欢ê线m，僅供參考：，即讀熟了，背會(huì)了，我們的任務(wù)也就完成了很大一部分了，因?yàn)槲覀兝斫庠?shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，靠什么呢，靠的是誦讀，要做到熟讀稱誦，但是從你的設(shè)計(jì)來(lái)看你讓學(xué)生讀得不夠充分。，讓他們查資料，課內(nèi)匯報(bào)即可，這樣效果更好。，后面的我覺(jué)得就不必了。因?yàn)檫z囑是給家人的，和岳飛等恐怕沒(méi)有什么直接關(guān)聯(lián)。你要反映的是家人遵照遺囑奮起抗金就可以了?？傊?，你要把重點(diǎn)放在通過(guò)熟讀理解內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情上，讀得一定要充分，必須做到熟讀稱誦?！陆鷹盍治矣X(jué)得你讓學(xué)生讀得太少，因?yàn)檫@堂課的主要內(nèi)容是學(xué)詩(shī)，其它的內(nèi)容只是為了幫助學(xué)懂這首詩(shī)的，所以，不能把主次顛倒了。昨天，外甥到我家來(lái)，說(shuō)學(xué)了三首古詩(shī)，我讓他讀讀，可是《游園不值》連作者一共才三十幾個(gè)字，他就讀錯(cuò)了三個(gè)字，說(shuō)明老師在上課時(shí)根本就沒(méi)有讓他們多讀，那講了那么多又有什么用呢?我們要使學(xué)生明白作者的思想感情也可以通過(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能滿含悲憤地讀出詩(shī)句時(shí)，你能說(shuō)他們不懂嗎?你的設(shè)計(jì)，背景材料介紹得太多了。當(dāng)然，背景的介紹利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，有利于情境的設(shè)置，但這不是無(wú)限制的，教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該以詩(shī)句為主。一家之言，姑妄聽(tīng)之?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇10一、教學(xué)目標(biāo)1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2．理解詩(shī)句3．習(xí)本課生字新詞。4．背誦這兩首詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩(shī)句三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1．自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：“祭”的讀音）2．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：