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六年級語文上冊第16課古詩三首(竹石)教案語文s版共5篇(編輯修改稿)

2024-10-14 01:37 本頁面
 

【文章內容簡介】 烈死去的人。這句詩的意思是:活著的時候,應該做人中的豪杰;就是死了,也要成為鬼中的英雄。l 至今思項羽,不肯過江東:思:懷念。直到今天,人們還懷念思憶著項羽,他在慘遭失敗之時,寧可自殺,也不逃回江東。D請1——2位同學把整首詩的意思講一講。② 悟詩情:抓住“至今、思”感受詩的情感A學古詩,僅僅知道意思是遠遠不夠的。你還要怎樣學?引導學生認識到通過想象,體會詩歌的意境。板書:悟詩情B教師引導:凡是歷史上膾炙人口的詩歌,都有著獨特的思想藝術魅力。這首絕句,是李清照的傳世名作,我們就品一品這首詩的絕妙之處。請你邊讀邊想,你有什么感受?你先感受到什么?(項羽是英雄豪杰,他雖然失敗,但不屈服。)你是從哪感受到的?(至今、思:到現在人們還懷念項羽。人們贊美項羽什么?)C這首詩為什么寫項羽?為什么詩人要“至今思項羽”呢?深入思考一下。提示:可以結合李清照生活的時代背景來體會,你又體會到什么?引導學生感受到:在動蕩的年代,李清照親眼看到宋朝統治者倉皇逃竄,北方淪入敵手,與項羽形成了鮮明的對照。詩人借贊揚項羽來批評南宋王朝的投降、逃跑,茍且偷生的可鄙行徑。從詩中,體會出李清照的抗擊侵略、收復故土的愛國之情。教師小結:正像同學所體會的那樣,詩人把滿腔的愛國情,集中在對項羽這一英雄形象的思念與贊美中。你能把詩中含著的意思讀給大家嗎?總結學法;你是怎樣體會出詩人深層的含義?(先看字面上的意思。再抓住重點詞語體會句子、聯系時代背景體會詩歌的深層含義。)(4)總結全文,感情朗讀①品味了這首詩,你感受到作者怎樣的情感?②你會怎樣讀,表達出詩人這復雜的情感?自己讀,指名讀,背誦。(5)總結學法,拓展閱讀①總結學法:回憶我們剛學的古詩,我們怎么學的?②你能試著用剛剛學到的方法分小組讀下面兩首古詩,試著品一品這兩首詩,感受詩人的情感嗎?(6)自學古詩①介紹兩首詩的作者.②解決字詞。出示:千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊讀詞語。拓展詞語:千()萬()③朗讀古詩。想一想古詩的意思,想一想這兩首古詩的特點?第二課時教學目標:1. 學習《石灰吟》、《竹石》2. 引導學生了解詩的內容,在了解整首詩的基礎上理解詩的重點句,體會詩句表達怎樣的情感。教學重點、難點:引導學生了解詩的內容,在了解整首詩的基礎上理解詩的重點句,體會詩句表達怎樣的情感。教學過程:1. 導入:同學們,我們繼續(xù)學習《古詩三首》的《石灰吟》與《竹石》這兩首古詩。2. 新課:(1)初步感知大意:以自學、匯報為主① 《石灰吟》A逐句理解:“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。”:“千錘萬鑿:指用鐵錘擊,用鋼釬鑿。若等閑:好像很平常。經受千錘萬鑿才出深山,對待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事。“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間?!薄胺凵硭楣恰敝甘沂褂脮r,要碎散成粉末。渾不怕:一點也不怕。渾:全,都。清白:指石灰的顏色純白,沒有斑點。B整體了解:用自己的話,說說這首詩的意思。② 《竹石》A逐句理解:“咬定青山不放松,立根原在破巖中?!保耗憧矗母钌畹卦霐嗔褞r縫中間,像一只手緊緊地抓住巖石,像一口鋼牙牢牢地咬定青山。這句詩的意思是:牢牢咬住青山決不放松,竹根扎在破裂的山巖之中。“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風?!蹦ィ赫勰??!皥赃M”堅定強勁。任:任憑。爾:你。遭受無數磨難打擊,它還是那樣堅韌挺拔;不管是東風西風,還是南風北風,都不能把它吹倒,不讓它屈服。B整體理解:用自己的話,講一講詩歌的意思。(2)感悟詩歌情感:①初步感知詩歌情感:這兩首詩,分別描繪的是石灰與竹子,說一說,石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象?石灰:開采石灰時非常艱苦,燒制石灰時面對嚴峻的考驗。朗讀,讀出石灰的面對各種考驗泰然自若。l 竹子:長在高山巖石中的竹子。它高大挺拔,扎根艱難與頑強??磮D,感受竹子的堅強。朗讀,讀出長在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅忍不拔、頑強不屈的精神。②深入感知作者的情感:再讀古詩,詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎?用上咱們上節(jié)課學會的方法,聯系作者寫詩時的時代背景,聯系作者生平,小組討論,看你有什么新的發(fā)現。匯報。《石灰吟》:抓“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”來感受。重點體會“清白”,這個“清白”到底指什么?表面上寫石灰,實際上是拿石灰自喻。說明自己不管遭受多大的挫折,即使是粉身碎骨,也要保持高尚的品格。表達出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣,到死也不向惡勢力低頭,實踐了他的誓言。教師小結:這就叫做“托物言志”。石灰與詩人之間有什么聯系?朗讀,把詩中“物”的形象與所蘊含的精神融合起來,讀出作者的情感。《竹石》呢?匯報:你又有什么新的發(fā)現?引導學生認識到:A《竹石》也用“托物言志”的方法,表達詩人的情感。作者借贊美巖竹的堅定、頑強,說明做人要有骨氣,不能隨風倒。朗讀,讀出這做人的道理。
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